【正文】 論述題主要考查考生對(duì)知識(shí)的理解記憶能力，對(duì)考生的識(shí)記要求程度較高。 讀：讀案例，細(xì)審題，全面把握信息 ?？荚嚫幼⒅亟處煹穆殬I(yè)道德、教師的教育素養(yǎng)和教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。 （二）打印準(zhǔn)考證。因?yàn)椤拔赐瓿尚浴焙汀安淮_定性”是未成年人最大的特質(zhì)。 其實(shí)，對(duì)于教師而言，愛(ài)不是目的，只是手段。 正所謂＂學(xué)高為師，師正為范＂。 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師說(shuō)的任何事都是對(duì)的，教師就是權(quán)威，是整個(gè)課堂的主宰者。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。蹲下身來(lái)，不僅是一種姿態(tài)，更重要的是便于學(xué)生感受平等。其次，考生要從溝通的重要性角度來(lái)論述良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略。其次，考生要從教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)展開(kāi)論述，說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的教育影響的廣泛性與內(nèi)隱性。最后，應(yīng)重點(diǎn)指出感恩的重要性與積 極意義，并簡(jiǎn)要說(shuō)明感恩對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的作用，使之首尾呼應(yīng)?！霸谀愕慕瘫尴掠型咛?，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。本文可以抓住“愛(ài) 與要求相結(jié)合”這一德育過(guò)程基本規(guī)律，對(duì)一些不正確的教育行為，如放縱學(xué)生等進(jìn)行深度分析與批判，然后提出自己的對(duì)策或可行的教育方案。最后，考生應(yīng)以師愛(ài)的作用作結(jié)論，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)的目的。 ，可以先點(diǎn)出許多大學(xué)畢業(yè)生都想加入教師隊(duì)伍這一觀 點(diǎn)，分析個(gè)中原因，然后表明自己的態(tài)度。幸福在哪里？幸福究竟拿什么來(lái)衡量？ 請(qǐng)圍繞“幸 ?！边@個(gè)話題自選角度、自擬題目作文，不少于 800字?！? 請(qǐng)你以“教育是點(diǎn)燃智慧的火焰”為題作文。 ，和學(xué)生真誠(chéng)溝通都不是一件簡(jiǎn)單的事。 要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，不得少于 800字。出乎預(yù)料的是，答案居然驚人地一致。 ，出現(xiàn)了一種值得我們關(guān) 注的現(xiàn)象：為了避免不必要的麻煩，部分教師“不敢”管學(xué)生甚至不管學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為不予批評(píng)指正，美其名曰“孩子總會(huì)犯錯(cuò)的”。 《愛(ài)的教育》一 書(shū)中說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。 B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)原則。 B 【解析】考查知識(shí)的：教育與社會(huì)發(fā)展。 A 【解析】第十三個(gè)五年計(jì)劃指出，到 2020 年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立 100 年時(shí)實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)：全面建成小康社會(huì)。（教科書(shū)中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠(yuǎn)親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學(xué)媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二幅圖呈現(xiàn)的 是某同學(xué)忘記帶房門(mén)鑰匙了，鄰居張奶奶熱 情的招呼該同學(xué)到她家先坐一會(huì)而；第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里別忘了留人。之后，老師要求學(xué)生剪下畫(huà)好 的公雞，貼在一張畫(huà)有養(yǎng)雞場(chǎng)的鉛筆畫(huà)板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學(xué)生：“屋頂”。 五、布置作業(yè)：小小調(diào)查員 請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查鄰里關(guān)系，將鄰里沖突矛盾記下來(lái)，并思考如果遇到這樣的問(wèn)題，該如何調(diào)解？ 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力有一定提高，好奇心強(qiáng)。 活動(dòng)二：遠(yuǎn)親不如近鄰 教師運(yùn)用多媒體，播放動(dòng)畫(huà)視頻：遠(yuǎn)親不如近鄰。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 我的鄰里鄉(xiāng)親 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到鄰里關(guān)系對(duì)于生活的重要性，體驗(yàn)和 諧的鄰里關(guān)系所帶來(lái)的愉快感，并樹(shù)立積極處理鄰里關(guān)系的態(tài)度。（ 5）教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。教師不僅是教學(xué)者還應(yīng)該是研究者，要精通教學(xué)理 論和分析教學(xué)理論，并可以獨(dú)立完成教育行動(dòng)研究。 （ 3）理論聯(lián)系實(shí)際原則要求教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn) 用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 2.【參考答案】 我們應(yīng)該辯證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學(xué)中能夠運(yùn)用 了啟發(fā)性和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體地 位。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。 二、案例分析 1.【參考答案】 （ 1）小李老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛(ài)崗敬業(yè)。人本主義的馬斯洛認(rèn)為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層 的就是自我實(shí)現(xiàn)需要。 1 C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：注意的品質(zhì)。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點(diǎn)：積極樂(lè)觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和 成才觀。 1 A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：德育的方法。 C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法。其中，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。 設(shè)計(jì)要求：（ 1）確定教學(xué)目標(biāo)； （ 2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。 請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。老師有點(diǎn)著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學(xué)生低語(yǔ)：“還有，還有小鳥(niǎo)在飛。更多特崗考試相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注宏鵬教育官網(wǎng) 通過(guò)對(duì) 20202020 這 7 年的河南省特崗教師招聘考試真題寫(xiě)作題的分析，可以看出，河南省特崗教師考試寫(xiě)作題越來(lái)越注重“議論文”， 14到 15連續(xù)兩年都是給出材料，要求考生根據(jù)自己的理解進(jìn)行立意，題材不限。他甘于清貧，面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)。本題即為情緒中的心境。 1 D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：新課改的理論基礎(chǔ)、智力理論。“不陵節(jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過(guò)人的接受范圍 而施教，是循序漸進(jìn)性原則 的體現(xiàn)。政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。 C 【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“ 20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、 育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。） 相關(guān)情況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)共 45 人。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開(kāi)個(gè)洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。老師：“屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。 【答案要點(diǎn)】 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。 2020 河南特崗作文范文 (共 10 篇 ) 篇一： 2020河南特崗教師考試專家預(yù)測(cè)卷 2020河南特崗教師考試專家預(yù)測(cè)卷 一、選擇題 “教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是 ( ) A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《春秋》 答案： C 《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) ( 步加強(qiáng)中等專業(yè)教育 答案： B ( ) 、形成表象 、形成概念 ，形成技能技巧 ) 答案： B ( ) 答案： D ，處于 ( ) 答案： B “向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞 動(dòng)具有( 答案： A ) ( ) 答案： B ( ) 答案： D ( ) 答案： C 、物理、航模等興趣小組，主要是為了 ( ) ，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng) 答案： C 11.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法 ( 答案： A 的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的 ( ) 答案： B ，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是 ( ) ) 答案： C 二、境空題 ________的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián) ________的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦根 ?舍因的________理論。班主任工作的具體方法： (1)說(shuō)服教育法。老師有點(diǎn)著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？ ”學(xué)生低語(yǔ)：“還有，還有小鳥(niǎo)在飛。 請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。 設(shè)計(jì)要求：（ 1）確定教學(xué)目標(biāo)；（ 2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。其中，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。 C 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法。 1 A 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：德育的方法。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點(diǎn)：積極樂(lè)觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。 篇三： 2020年河南省特崗教師招聘考試寫(xiě)作題預(yù)測(cè) 2020年河南省特崗教師招聘考試寫(xiě)作題預(yù)測(cè) 近幾年的河南特崗教師招聘考試的題型越來(lái)越靈活，也更注重了考察考生對(duì)教育理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，更看重考生的綜合能力。他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”“學(xué)生心目中的好老師”。俗話說(shuō)：事不過(guò)三，而 16年恰巧是第三年，很有可能 16年特崗教師招聘考試寫(xiě)作題很有可能也是給出材料，考生根據(jù)自己的感受及理解寫(xiě)作，既然如此，關(guān)注教育行業(yè)相關(guān)的新聞事件同樣也是備考?！闭?qǐng)運(yùn)用所學(xué)教學(xué)原則分析王老師的做法。 三、論述題（ 15 分） 舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 五、作文題（ 40分） 閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章（除詩(shī)歌外， 文體不限）。 D 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)的性質(zhì)。談話法也叫問(wèn)答法。孟子特別強(qiáng)調(diào)鍛煉和培養(yǎng)，主張一個(gè)人要有作為 ,須經(jīng) 歷“苦其心志 ,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子 1 B 【解析】考查知識(shí)點(diǎn)：教師職業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展。注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)，能把注意指 向不同對(duì)象的現(xiàn)象，如我們可以一邊騎車，一般欣賞路邊的風(fēng)景。 2 B 【解析】 A 選項(xiàng)心理輔導(dǎo)是面對(duì)全體學(xué)生； C 選項(xiàng)考試焦慮程度嚴(yán)重的才能稱為心理問(wèn) 題； D 氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng) 于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 （ 3）小李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。但是教學(xué)原則的應(yīng)用要得法，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理引導(dǎo)和總結(jié)。該教師在教學(xué)中考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng) 驗(yàn)，利用了課堂中可利用的現(xiàn)實(shí)資源“頭發(fā)”、“瓦片”等。案例中的胡老師具有先進(jìn)的教育理念，善 于應(yīng)用應(yīng)用 啟發(fā)性的教學(xué)原則和探究式的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行研究。終身教育理念貫穿于整個(gè)社 會(huì)，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確處理鄰里關(guān)系。并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活中的具體事 例，回憶鄰居對(duì)于自己的幫助，感受其中的快樂(lè)。①教學(xué)過(guò)程 中談話法、談?wù)摲ǖ氖褂?，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力。老師： “屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。最后，老師別具匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開(kāi)個(gè)洞，讓學(xué)生把剪下的 碎紙片揉成顆粒作為飼料喂雞，教室很快干凈了。）相關(guān)情況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)共 45 人。 C 【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“ 20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等?！安涣旯?jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過(guò)人的接受范圍而施教，是循序漸進(jìn)性原則的體現(xiàn)。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。你是如何看待這種現(xiàn)象的？ 請(qǐng)站在老師的角度，以“愛(ài)不只是給予”為題作文。他們認(rèn)為，蘇老給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，是他的眼神? 世紀(jì)俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，雖然見(jiàn)識(shí)廣，多有自己的主見(jiàn)，但是他們并不輕易表達(dá)自己的觀點(diǎn)。文體不限，不少于 800字。 答案 本帖隱藏的內(nèi)容 ，這篇作文的寫(xiě)法多樣。亮明自己的態(tài)度后，要對(duì)那些不管自己熱不熱愛(ài)教育行業(yè)，都加入教師招聘考試隊(duì)伍的做法予以駁斥。 ，考生可以用自己親身經(jīng)歷或著名歷史人物的教育經(jīng)歷，來(lái)說(shuō)明“賞識(shí)學(xué)生”在教 育過(guò)程中的作用。最后，考生可以以“愛(ài)與要求相結(jié)合”結(jié)論，說(shuō)明盲目地給予“愛(ài)”是一種不負(fù)責(zé)任或不科學(xué)的教育方式，從而論證自己的觀點(diǎn)?！敝饕怯吧湮覈?guó)傳統(tǒng)教育的弊端：一是師道尊嚴(yán)，教師擁有絕對(duì)的支配權(quán)與話語(yǔ)權(quán)；二是傳統(tǒng)教育把學(xué)生按照成績(jī)分成幾種等級(jí)，忽視了學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)；三是不重視學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神， 以致埋沒(méi)了許多人才。 ，烏申斯基的這句話體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。這需要考生從現(xiàn)在教師的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)著手，以批判的眼光審視許多教師只