高中語文蜀道難教案11新人教版必修-免費閱讀
【正文】 ②傳說烘托：六龍回日。詩句在詩中出現(xiàn)三次，是因為它是主旨句，是結(jié)撰全詩的線索，以它為核心，作者按照由古及今，自秦入蜀的線索來寫，感情奔放，一唱三嘆。那飛湍驚瀑，奇峰險壑，都賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)?！ ∵\用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛?！ 拈_篇至“然后天梯石棧相勾連”為第一層，這是從歷史上秦蜀阻塞的角度，極寫蜀道隔絕之久與開辟之難。我們學(xué)過的《敕勒歌》《木蘭詩》《孔雀東南飛》《夢游天姥吟留別》等都是樂府詩。上面有迫使太陽神的車子繞道而行的高山?！ f巖——高而險的山巖?！ 窘滩膬?nèi)容全解】 (一)識詞釋義 1．詞語認(rèn)讀 噫吁(yī xū xī) 魚鳧(f《客至》記客來訪之事，寫款待客人的情景，洋溢著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了詩人誠樸好客的性格?！边@決非過譽。 第一，能夠仔細(xì)品味李白詩歌奔放的感情和豐富的想像，新奇大膽的夸張和生動活潑的語言，用心感受李白詩歌的意境美和聲韻美。李白的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩和七絕尤為后人所稱道。詩人用這個歷史鏡頭，揭露統(tǒng)治階級對人民的殘酷壓迫，詩歌揭露統(tǒng)治者所進行的長期的黷武戰(zhàn)爭給人民造成的深重災(zāi)難，形象地反映了封建統(tǒng)治階級奴役和殘害人民的反動本質(zhì)，反映了安史之亂前民情嗟怨、生產(chǎn)凋敝、經(jīng)濟衰敗的嚴(yán)重社會危機?！ 局攸c難點提示】 1．品味詩人熱烈奔放的情感和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。i) 趑趄(zī jū) 咨(zī)嗟 2．詞語理解 魚鳧——遠(yuǎn)古蜀王名?！ ◆趑颉q豫不前。樂府，本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。從表現(xiàn)手法看，多用排比、鋪陳。 虛寫
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