淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力-免費(fèi)閱讀
【正文】 如學(xué)完古詩(shī)《宿新市徐公店》這課后，可讓學(xué)生看詩(shī)中的插圖來(lái)編故事，這又給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如寫秋天時(shí)，可讓學(xué)生回顧文中學(xué)到的、課外書看到的或聽到的有關(guān)描寫秋天的詞語(yǔ)句子，教師再歸類補(bǔ)充整理寫到黑板上；再讓學(xué)生說說他所要描寫的秋景，教師可相機(jī)幫學(xué)生插入黑板上呈現(xiàn)的有關(guān)描寫秋景的詞語(yǔ)、句子。像“首先…接著…然后…最后…”“有的…有的…還有的…”“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”等等。如學(xué)生在學(xué)完寓言故事《坐井觀天》中小青蛙與小鳥的三次生動(dòng)有趣的對(duì)話后，老師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后問題“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么”進(jìn)行兩方面的寫話訓(xùn)練：⑴續(xù)編青蛙和小鳥的第四、第五次對(duì)話；⑵寫青蛙跳出井口后的所見、所聞、所想、所做。 僅僅指導(dǎo)學(xué)生看懂畫意、理解畫面含義還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的中心，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的景物、人物等特點(diǎn)進(jìn)行思考，展開想象的翅膀。如《貓與老鼠》是孩子百看不厭的動(dòng)畫片，我們可以讓學(xué)生敘述片斷中的某個(gè)精彩的情節(jié)，也可以對(duì)劇中某個(gè)情節(jié)的空白進(jìn)行想象說話，這樣有趣的題材，學(xué)生興趣盎然，自然樂意編寫。 學(xué)生不能聯(lián)系生活實(shí)際展開合理的想象。 學(xué)生對(duì)寫話不感興趣，畏懼心理嚴(yán)重。如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫話能力作者：東山縣教師進(jìn)修學(xué)校 林淑清因此，教師既要重視觀察習(xí)慣的培養(yǎng)更要注意方法的指導(dǎo)。 學(xué)生雖然看懂了圖中的大意，但寫話的內(nèi)容單一，語(yǔ)言貧乏。 訪問次數(shù)：2672本學(xué)期的走進(jìn)課堂月，我?guī)е叭绾翁岣叩湍昙?jí)學(xué)生的寫話能力”的主題，采用駐點(diǎn)式聽課和抽查式聽課相結(jié)合的形式，走進(jìn)了低年級(jí)的語(yǔ)文常態(tài)課堂，進(jìn)行調(diào)研。”學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo)上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。四、暢所欲言口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、 “雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。他們仔細(xì)觀察，用心感受。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。 會(huì)昌縣中村國(guó)土資源希望小學(xué)【內(nèi)容摘要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。 淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力更新時(shí)間：201316 18:41:15 姓名 胡炳生看圖寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期地積累。它的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期地積累。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的孩子會(huì)不住地提問。三、興趣入手在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無(wú)從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說話訓(xùn)練的安排。”意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的
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