【正文】 經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個小卡通。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。二、趣為動力，持之以恒學寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。五、講評。四、臨寫。指導運筆。而課堂的時間是有限的，這就要求我們必須優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，才能達到預期的效果。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣?！泵枋窃趯W生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。這樣就會在寫字時出現(xiàn)寫一筆，看一筆的現(xiàn)象。第三篇：提高低年級學生寫字質(zhì)量的探索提高低年級學生寫字質(zhì)量的探索麒麟?yún)^(qū)新生小學劉振南“人生聰明識字始。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。2．字的偏旁。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。寫字教學必須充分了解和把握學生各年齡階段的認知特征，遵循教育規(guī)律，循序漸進，掌握必要的指導方法，多角度的啟發(fā)學生思維，才能集中學生的注意力，提高對寫字的興趣。把繪有“田”字格的明膠片放在投影儀上直接書寫，學生能非常清楚地看清教師書寫時的提、按、頓、挫，以及基本筆畫在“田”字格的位置，使學生正確把握字體筆畫、結(jié)構(gòu)。訓練操作，矯正姿勢，巡回指導如果指導和示范是針對全體學生，那么巡視階段是個別指導，教師應該有意識地去輔導每位兒童，這對差生尤其重要。左中右結(jié)構(gòu)的字,三部分要寫得狹長些,有的是左窄右寬,有的是右寬左窄,有的則是一樣的。兒童的骨頭較軟，身體還未定型，因此寫字的姿勢一定要科學規(guī)范，然而兒童的自制能力較差，難以持久，這就要求老師經(jīng)常提醒，發(fā)現(xiàn)兒童姿勢不正確時要及時糾正，對悟性差的同學不應去批評，要積極地鼓勵引導。如利用電教教學把一些復合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。課堂教學要講究方法，要注重激發(fā)學生興趣。漢字教學是陶冶學生情操，提高學生審美水平的重要途徑。大綱也明確指出：“使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。另外，教師也要給學生一個展示的平臺，不僅能讓學生學會欣賞別人的作品，來促進自己，還能激發(fā)學生的興趣。二是突破重點、難點，開始時逐筆逐字地進行指導，重點筆畫反復指導，督促學生反復練習。三、學會寫字方法是寫好字的重點。所以，在每一節(jié)寫字課前，我都會利用幾分鐘對學生前一次的作業(yè)做一個簡單的肯定性的評價，表揚那些寫得好的或有進步的同學。同時，在學生寫字時，教師經(jīng)常督促，及時檢查，大力表揚寫字姿勢正確的學生。第一篇：關(guān)于如何提高低年級學生寫字水平的看法關(guān)于如何提高低年級學生寫字水平的看法寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。除此之外，個別學生寫字姿勢不正確時，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢，親切地說一句：“孩子，把頭抬高。這樣學生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來了。要教學生寫好字，就要幫助學生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆。教師的示范、演示是指導的主要方式，也是提高寫字教學質(zhì)量的有效手段，在指導時，先在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個學生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后進行書空練習。把寫得好的同學的字貼到黑板上，讓全班同學欣賞，這樣，學生寫字的積極性越發(fā)濃厚。掌握執(zhí)筆、運筆方法，做到鉛筆字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。學生寫好字是學好科學文化知識的基礎(chǔ)，是學生科學文化素質(zhì)的一個重要標志，也是加強學生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機能訓練的有效手段。1．揭示漢字的美感，培養(yǎng)學習興趣。這種新穎有趣的方法，既吸引了學生的注意力，增強了學生的觀察力，又能使學生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時高效。對學得好的兒童要及時表揚，為其他學生樹立榜樣，這些方法兒童都樂于接受，其次，在指導書寫時，由于兒童活潑好動，要讓他們積極參與，這不僅能激發(fā)兒童的興趣，活躍氣氛，還能提高兒童的欣賞能力和表達能力，而老師只要在重點之處或忽視的地方作適當?shù)奶崾?，起畫龍點睛的作用。上下結(jié)構(gòu)的字,有的上大下小,要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱??總之,在指導學生寫字時,要訓練學生擺正字的間架結(jié)構(gòu),把字寫正確,寫勻稱,、示范演示，知道運筆，弄清筆順兒童的模仿性很強，啟蒙老師的寫對他們的影響很大，教師的一手好字，將使學生受益匪淺。但又不能按次序輔導，因為這樣很容易使學生養(yǎng)成不良習慣，老師來了認真一點，老師走了又馬虎起來，而后面的兒童則迫不及待地等老師，影響學習效果。也可以由學生上去寫，讓其余學生仔細觀察，最后由教師用紅筆對學生書寫的字進行評改。讀書心得：讀了本篇文章，使我受益匪淺。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。（3）解字說意，編寫小故事。（2）小組競賽