【正文】 師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問(wèn)題的成語(yǔ)故事文檔 2——3 篇。提供動(dòng)物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動(dòng)物圖形。 教師分別針對(duì)設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。作為一堂教學(xué)成果驗(yàn)收課，教師應(yīng)放開(kāi)手讓學(xué)生操作。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。同學(xué)們，你們也來(lái)描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！ 生發(fā)言 師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。但是，由于圖片過(guò)于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺(jué)。這時(shí)必須學(xué)習(xí) 怎樣重設(shè)圖片的 “屬性 ”，以便達(dá)到我們的目的。） 出示兩位同學(xué)的海報(bào)作品，比較哪一種海報(bào)插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？ 3．有沒(méi)有更好的方法快速進(jìn)入 “剪貼庫(kù) ”呢？請(qǐng)看書(shū) 73 頁(yè)的 “小竅門(mén) ”。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)；學(xué)生練習(xí)使用的短文和剪貼畫(huà)。你想試試 嗎？快行動(dòng)吧。 輸入《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》： 1．打開(kāi) Word，先輸入標(biāo)題《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。另 外，詩(shī)歌因?yàn)槊恳痪涠急容^短，每一句后都有換行符， Word 認(rèn)為每一行都是獨(dú)立的一段。 圖 12—2 設(shè)置 “首行縮進(jìn) ” 調(diào)整詩(shī)歌的 “首行縮進(jìn) ”： 請(qǐng)按老師的要求打開(kāi)詩(shī)歌《囚歌》，調(diào)整每一行的 “首行縮進(jìn) ”。對(duì)有些文檔，常常還需要使用一些高級(jí)排版技術(shù)。 2．在彈出的 “另存為 ”對(duì)話框的 “保存位置 ”處，選擇自己的文件夾所在盤(pán)符。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個(gè)邊框，并觀察效果。 6．再次進(jìn)入 “頁(yè)面設(shè)置 ”對(duì)話框，設(shè)置一具合適的頁(yè)邊距。 設(shè)置 “紙張 ”的大小 1．在我的文檔中打開(kāi)《美麗的仙女湖》。圖 11—1 中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用 Word 排版技術(shù)排出來(lái)的。 學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部 2020 年 10 月 12 日 10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。 球 訊 今天下午 4： 00，在學(xué) 校體育 圖 10—3 設(shè)置標(biāo)題的字體 試設(shè)置標(biāo)題 “球訊 “二字的字體、字號(hào)和顏色： 按照老師指定的方法打開(kāi) Word 文檔《球讀》。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能 使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．改變文字的效果、字體大小和顏色。 根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。 移動(dòng)文字塊。 注意：被 “復(fù)制 ”對(duì)照?qǐng)D 91，認(rèn)識(shí)被選定文字塊。這時(shí)設(shè)計(jì)為： 第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D 91，自己認(rèn)識(shí)選定文字塊。 提高文字輸入的速度。 六、小結(jié)。 ●←(Backspace) 鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字。 四、修改文章。 是 “右縮進(jìn) ”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。 [提問(wèn) ]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到 (提示：可以到 “格式工具欄 ”中去看一看 ) 。 (3) 出現(xiàn) “段落 ”對(duì)話框，在 “縮進(jìn)和間距 ”選項(xiàng)卡中，單擊 “對(duì)齊方式 ”。 （ 1）談話演示。 ” 2. 課堂操作。 三、小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有 什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)美化我們的生活嗎？ （根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)） 第八課 看圖編寫(xiě)故事 教學(xué)目標(biāo)： 1) 知識(shí)與技能：在 Word 文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、首行縮進(jìn)。 （可能出現(xiàn)情況如：方法 2：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的 按鈕。并以 Word 為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過(guò)給文字美容這一主題活動(dòng)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。 打開(kāi)畫(huà)圖軟件； 執(zhí)行 “編輯 ——粘貼 ”命令； 師：看一看，畫(huà)圖窗口中是不是你剛 才拷貝的屏幕畫(huà)面？ 將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。 二、新課教學(xué) 任務(wù)一 用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。 三、解決問(wèn)題 師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解圖 42 的四個(gè)操作步驟和方法。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。② 提問(wèn)：烽火狼煙告訴我們什么？③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn) ：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著什么呢？學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題。 學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知 想一想、試一試 學(xué)生試著完成 P13 的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法 教師：觀察 、幫助、指導(dǎo) 試一試 學(xué)生通過(guò)看書(shū)，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫(huà)矩形和橢圓 P15 圖 3－ 4 教師：觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況 學(xué)生：完成 P15 填表 教師：通過(guò)范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會(huì)矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況 學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫(huà)一畫(huà)電腦的顯示器 教師：小結(jié)完成情況 試一試 教師：展示 P16 圖 3－ 5 提問(wèn)：請(qǐng)孩子們?cè)囍?huà)一畫(huà)這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具來(lái)完成的 學(xué)生：嘗試操作 教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況 小結(jié)學(xué)生的操作情況 講 解多邊形工具的使用及注意事項(xiàng) 學(xué)生：傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教師：布置任務(wù) P17 分析圖畫(huà)的組成情況 注意快捷簡(jiǎn)便的方法使用 學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成 P17 練一練 2 題 教師：巡視、幫助、指導(dǎo) 課堂 小結(jié) 小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)操作情況，鼓勵(lì)敢于探索、敢于嘗試的孩子。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色） 二、分析問(wèn)題 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了 …… 。） 展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分。 師：找到了嗎？請(qǐng)按一下這個(gè)屏幕拷貝鍵。 四、小結(jié) 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫(huà)面，再利用畫(huà)圖軟件的選定工具， 我們還可以在截取下來(lái)的屏幕畫(huà)面中，任意裁剪需要的部分畫(huà)面，并把它另存為一個(gè)文件或粘貼到畫(huà)圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。 將 “素材庫(kù) ”的一些圖畫(huà) 文件（如大牛，公雞，大樹(shù)等）來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)。 （一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些） 讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化） ”。 教師簡(jiǎn)介相關(guān)項(xiàng)目的名稱。 保存 Word 文檔： （ 1）保存文檔的方法： 方法 1：使用 “文件 ”菜單中的 “保存 ”或 “另存為 ”命令； 方法 2：使用 “格式 ”工具欄中的保存按鈕。 教學(xué)關(guān)鍵：對(duì) word 文 檔進(jìn)行最基本的操作 教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室 軟件： Word 2020 廣播教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新課。 師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字，可以把我們大家講的故事，打開(kāi) Word 窗口，選擇 一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。 （ 2）段落對(duì)齊。將正文設(shè)置成 “兩端對(duì)齊 ”。寫(xiě)文章時(shí)，每一個(gè)自然段的開(kāi)頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以通過(guò)敲空格鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答。 試一試：請(qǐng)把光標(biāo)在文章中移到。 五、鞏固練習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。 文字塊的 “復(fù)制 ”和“粘貼 ”。 第三步： “粘貼 ”文字塊。另外再用快捷方式 “復(fù)制 ”“粘貼 ”練習(xí)。 選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。 小 回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課。我們能不能用 word 提供的格式工具欄來(lái)美化文字呢？ word 為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對(duì)文字進(jìn)行加 粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。 2．單擊 右邊的 按鈕。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。 53—54 頁(yè)：輸入古詩(shī)《 暮江吟》及注釋，并對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。 探究新知 一、設(shè)置 “紙張 ”大小和頁(yè)邊距 要對(duì)一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮 “紙張 ”大小和文字距 “紙張 ”邊緣的距離。頁(yè)邊距即文字到 “紙張 ”邊緣的距離。 為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋 1．單擊菜單欄中的 “格式 ”，選擇 “邊框和底紋 ”。 最后，請(qǐng)為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)排版的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。詩(shī)歌在排版時(shí)首行一般不一定縮進(jìn)兩個(gè)字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。 12—3 “段落 ”設(shè)置框 設(shè)置詩(shī)歌的 “行間距 ”和 “段落間距 ”： 同學(xué)們，你在 “段落 ”設(shè)置框里找到設(shè)置 “行間距 ”和 “段落間距 ”的地方了嗎？ 1．說(shuō)一說(shuō)：有哪幾種 “行間距 ”的設(shè)置方法。在 Word 中，這些符號(hào)不需要人工輸入，是自動(dòng)生成的。 4．看看 68 頁(yè)的小竅門(mén)。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動(dòng)手操作能力。 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第 71 頁(yè)第 1 小節(jié)，試著把 “插入剪貼畫(huà) ”對(duì)話框打開(kāi)?；靖袷娇梢苑抡?qǐng)D 13—2 中的內(nèi)容設(shè)置。我們換一種方式再試試。 學(xué)生完成 75 頁(yè)第 2 小題，并按要求練習(xí) 展示學(xué)生當(dāng)堂完 成的作品。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作 三、主題拓展、鞏固練習(xí) 提出主題：童眼看家鄉(xiāng) 子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、 50 年后的家鄉(xiāng) …… 要求： 以 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題，選擇一個(gè)子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的 word 文檔。強(qiáng)調(diào)：圖片在文檔中不僅僅起到修飾作用，它更應(yīng)該為突出主題服務(wù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用 “畫(huà)圖 ”和 Word軟件制作圖文并茂的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事電子文檔。 例如，鶴的參考圖 蝴蝶的參考圖 師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此圖形實(shí)例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動(dòng)物圖形 第二類，組裝圖形。對(duì)于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書(shū)上 86——87 頁(yè) “將圖片插入 word文檔 ”這部分內(nèi)容。教師主要針對(duì)巡視時(shí)搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班范圍內(nèi)的點(diǎn)評(píng)。 在繪制圖片過(guò)程中，學(xué)生遇到困難時(shí)，可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時(shí)，可以參考書(shū)上 84 頁(yè) “創(chuàng)作插圖的技巧 ”第二部分內(nèi)容。 ② 生瀏覽 “動(dòng)物圖片庫(kù) ”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完 成接下來(lái)的插圖繪制任務(wù)。 師問(wèn)：你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事？ 生：狐假虎威、畫(huà)蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影 …… 師：講述成語(yǔ)故事聲情并茂，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。餡是生熟豬肉搭配 (生肉鮮香，熟肉油氣重 )的，散籽而滋潤(rùn)，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽(yáng)人。 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的 word 文檔 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框 師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框 生看書(shū) 78 頁(yè)第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框 由于圖片只有在非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書(shū)上并未寫(xiě)明此操作關(guān)鍵點(diǎn)，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會(huì)失?。▓D片處于 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。孩子們，你們有什么好的建議來(lái)幫助老師完成對(duì)這篇文檔的修飾？ 此時(shí)，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來(lái)豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問(wèn)學(xué)生：具體插入什么 內(nèi)容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽(yáng)為例） 師： “剪貼庫(kù) ”中的圖片資源雖多，但是有時(shí)候，并不一定能夠滿足我們的要求。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。供我們選選擇 “四周型環(huán)繞 ”方式試試。要達(dá)到這樣的效果，需要改變剪貼畫(huà)的 “屬性 ”。 在制作海報(bào)、小報(bào)的時(shí)候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫(huà)，