【正文】 教師主要針對巡視時搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）進行點評；同時，針對巡視過程中發(fā)現的問題進行全班范圍內的點評。 成語故事電子文檔 制作過程自評表 姓名： 制作的成語故事名稱： 制作過程中遇到的問題 如何解決遇到的問題 繪制圖片 將圖片插入 word文檔 圖文混排 其他 四、 展示、評價作品 展示部分學生作品，學生之間互評，提出其設計中的閃光點和不足。 圖文混排 生美化成語故事文檔，并填寫《成語故事電子文檔制作過程自評表》。對于插入外部圖片有困難的學生，參考書上 86——87 頁 “將圖片插入 word文檔 ”這部分內容。 在繪制圖片過程中，學生遇到困難時，可以向老師、同學請教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時，可以參考書上 84 頁 “創(chuàng)作插圖的技巧 ”第二部分內容。 例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學生可以繪制小雞、鳥等動物圖形 ③ 生有選擇性地借助以上文字和圖片素材，動手實踐：用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作插圖。 例如，青蛙的組合圖 第三類，想象圖形。 例如，鶴的參考圖 蝴蝶的參考圖 師鼓勵學生對此圖形實例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動物圖形 第二類，組裝圖形。 ② 生瀏覽 “動物圖片庫 ”（附后），可以從中選擇一類輔助圖片，以便完 成接下來的插圖繪制任務。 三、動手實踐 用 “畫圖 ”軟件創(chuàng)作插圖 ① 生閱讀 “動物成語故事資料庫 ”（附后，包含若干關于動物的成語故事，例如狐假虎威、畫蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語故事），從中選擇一則成語故事，擬定即將繪制的動物圖片角色。 生觀察文檔 1 和文檔 2 的差異，很容易發(fā)現：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔 2 插入了圖片；文檔 2 設置了邊框。今天，我們就來學習利用 “畫圖 ”和 Word軟件制作圖文并茂的關于動物的成語故事電子文檔。 師問：你還知道哪些和動物有關的成語故事？ 生：狐假虎威、畫蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影 …… 師：講述成語故事聲情并茂，才能打動聽眾。但同時，教師應為學生提供足夠的信息資源，輔助學生完成作品，真正充當課堂的引導者和學生的幫助者。 綜合實踐活動 利用 “畫圖 ”和 Word 軟件制作圖文并茂的動物成語故事 ［教材分析］ 本節(jié)課是一堂教學綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過綜合應用“畫圖 ”和 word 操作，制作圖文并茂的以成語故事為內容的電子文檔，讓學生進一步鞏固 “畫圖 ”和 word 軟件的基本操作，培養(yǎng)學生初步的獲取和處理信息的能力。強調：圖片在文檔中不僅僅起到修飾作用，它更應該為突出主題服務。餡是生熟豬肉搭配 (生肉鮮香，熟肉油氣重 )的，散籽而滋潤，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽人。每籠包子下都墊著 厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的皮薄。這種包子外表看起來很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。再由學生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作 三、主題拓展、鞏固練習 提出主題：童眼看家鄉(xiāng) 子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、 50 年后的家鄉(xiāng) …… 要求： 以 “童眼看家鄉(xiāng) ”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的 word 文檔。 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的 word 文檔 生觀察、比較后發(fā)現圖片加上了邊框 師提出探究任務：為圖片添加邊框 生看書 78 頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框 由于圖片只有在非 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗（圖片處于 “嵌入型 ”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。 移動圖片位置、改變圖片大小、調整圖片效果 師：你對插入的圖片滿意嗎？ 生發(fā)表意見： “太大 /小了！ ”、 “我想調整圖片和文字的位置 ” 師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環(huán)繞方式、調整圖片的效果 師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環(huán)繞方式、移動位置、調整圖片效果 生嘗試完成書上 78 頁 “做一做 ”，并參照書上 79 頁，利用圖 片工具欄中工具按鈕調整圖片的對比度和亮度 由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？ 此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出文章主題出發(fā)，追問學生：具體插入什么 內容的圖片） 展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽為例） 師： “剪貼庫 ”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。 展示一篇名為 “我的美麗家鄉(xiāng) ”的 word 文檔（只有文字，尚未修飾，現以綿陽為例） 師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。 學生完成 75 頁第 2 小題，并按要求練習 展示學生當堂完 成的作品。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。 6．單擊 “圖像控制 ”工具按鈕，選擇 “水印 ”，這時圖像便比先 前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。此時，我們看到圖片墊在文字的下面了。我們換一種方式再試試。供我們選選擇 “四周型環(huán)繞 ”方式試試。 3．用鼠標右鍵單擊已插入的圖片，選擇 “顯示 ?圖片 ?工具欄 ”后會彈出如圖13—3 所示的 “圖片 ”工具欄。 觀察：插入的圖片與文字是分離的，無論怎樣移動圖塊或文字塊，都無法達到圖 13—2 的效果?；靖袷娇梢苑抡請D 13—2 中的內容設置。要達到這樣的效果，需要改變剪貼畫的 “屬性 ”。 在《綠化環(huán)境，人人有責》文章中插入 “自然界 ”和 “人物類 ”剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海報，另存到 F 盤上 “我的作品 ”中。 2．你是怎樣插入剪貼畫的？（插入的方法由學生介紹。 請同學們自學課本第 71 頁第 1 小節(jié)，試著把 “插入剪貼畫 ”對話框打開。 在制作海報、小報的時候，如果結合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 教學過程： 導入： 在文章中插入剪貼畫，可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。 教學重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協調。 過程與方法：通過觀察作品引起學生興趣，培養(yǎng)學生自主探索的能力和動手操作能力。 [教學后記 ] 第十三課插入剪貼畫，美化文章版面 教學目標：知識與技能：能在 Word 文檔中插入剪貼畫，設計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。 學生完成 69 頁第 2 小題，并按要求練習。 學生看書 69 頁，試試使用 “項目符號 ”。 4．看看 68 頁的小竅門。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。 2．換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時， Word 還能自動修改編號。在 Word 中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。 三、 “項目符 號 ”和 “編號 ”的使用 在為一些《公約》《制度》排版時，常常會用到 “項目符號 ”和 “編號 ”。因此，我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的一句，選中它，設置 “段前間距 ”（圖12—4）。 3．詩歌在排版時，段落與段落間的距離一般比行間距大。 12—3 “段落 ”設置框 設置詩歌的 “行間距 ”和 “段落間距 ”： 同學們，你在 “段落 ”設置框里找到設置 “行間距 ”和 “段落間距 ”的地方了嗎？ 1．說一說：有哪幾種 “行間距 ”的設置方法。試一試用 “左縮進 ”控制每一行到左邊界的距離。你注意到作者姓名 “葉挺 ”的位置了嗎？說一說，你是怎樣調整它的位置的。（教師演示） 圖 12—1 “首行縮進 ”“左縮進 ”“右縮進 ”滑塊 如果已經輸入詩歌的內容，要調整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動 “首行縮進 ”滑塊 “（圖 12—2）。詩歌在排版時首行一般不一定縮進兩個字的位置，而是根據版面的大小自行設定。請仔細看看圖（課件出示課本書上 63頁的版面效果），觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。今天，我們就來一起探討文檔的高級排版。 教學準備：課件、網絡環(huán)境下的廣播教學 教學過程： 導入： 前面我們已經很好地掌握了文檔的普通排版技術。通過教學讓學生體驗排版的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。 過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。 3．再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊 “保存 ”按鈕（圖 11—6） 圖 11—6 將文檔保存在自己的文件夾里 完成操作 62 頁的練一練的 3?，F在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？ 把經過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里 1．單擊 “文件 ”菜單中的 “另存為 ”。 最后，請為你的文檔設置一個適合而漂亮的邊框和標題文字的底紋?，F在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖 11—5）。 圖 11—4 頁面邊框的設置 3．請單擊 “藝術型 ”欄中右邊的 按鈕（圖 11—4），你將會發(fā)現有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！ 4．選中標題文字 “美麗的仙女湖 ”，再選擇 “底紋 ”選項卡。 請仔細觀察 “頁面邊框 ”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。 為文檔設置藝術型邊框和底紋 1．單擊菜單欄中的 “格式 ”，選擇 “邊框和底紋 ”。 設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的 “頁邊距邊界 ”滑 塊來實現（圖 11—3） 圖 11—3 水平標尺和垂直標尺上的部分滑塊 請為你的文檔設置適當的上、下、左、右頁邊距。 7．單擊 “紙型 ”選項卡，從 “紙型 ”欄中觀察一下現在是什么紙型，再單擊 “紙型 ”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖 11—2） 圖 11—2 紙型的設置 設置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設置頁邊距，直到滿意為止。 圖 11—1 “頁邊距 ”的設置 5．先隨意地調整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預覽區(qū)顯示的效果，再點擊 “確定 ”按鈕，觀察你設置的效果。頁邊距即文字到 “紙張 ”邊緣的距離。 4．打開 “文件 ”——“頁面設置 ”，從而打開了 “頁面設置 ”對話框。 2．打開 “文件 ”——“打印預 覽 ”，預覽一下文章的打印效果。要改變 “紙張 ”的大小，可以通過選擇菜單中的 “文件 ”—“頁面設置 ”命令來實現。 探究新知 一、設置 “紙張 ”大小和頁邊距 要對一篇文章進行排版，首先要考慮 “紙張 ”大小和文字距 “紙張 ”邊緣的距離。（沒有排版的） 師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。怎能么樣，想試試嗎？ 過渡： 1．出示美麗的仙女湖圖片。 第十一課我是小小排版員 學習目標： 設置 “紙張 ”大小和頁邊距 設置邊框和底紋 3．將保存在自己的文件夾里 教學重點：設置邊框和底紋 教學難點 : 設置 “紙張 ”大小和頁邊距 教學過程： 導入： 用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。 53—54 頁：輸入古詩《 暮江吟》及注釋，并對文字進行字體、字號和顏色的設置。如圖 10—6 就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。 圖 10—4 幾種常用文字效果按鈕 2．使用字體設置對話框修飾文字 同學們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊 “格式 ”按鈕，在彈出的菜單 欄中選擇 “字體 ”，調節(jié)器出如圖 10—5 所示的字體設置對話框，給文字設置出許多特殊的效果。 在修飾文字之前，請你用鼠