【正文】 正如作者所說?她就是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人。 2．關于?愛?的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識?愛?的？ 假如你是海倫的老師，請你告訴她?愛是什么?？（ 教 “我 ”理解 “愛 ”—— 我明白了其中的 道理）—— 我感覺有 無數(shù)無形的線條 正穿梭在我和其他人的心靈中間 —— 愛 —— 愛 的含義 ——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。i224。 風云 突變 :比喻變換動蕩的局勢。)：尋找食物，泛指謀生。吐溫說 19 世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她 —— 海倫 《再塑生命》 知識與能力目標： 了解海倫表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？?抒發(fā)了作者思念老師的感情。 〔學生活動〕 ①?她愛我們，并沒有存心要打的意思。 2． 探究難點 （ 1）課文第一部分寫蔡老師在?我?的記憶里總的印象是什么？ 27 〔明確〕 是一個溫柔和美麗的人。② 前五件事略寫，后兩件事詳寫。 糾紛：爭執(zhí)的事情。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。其中的?好老師?讓我們銘記終生，能給大家說說你記憶中的?好老師?嗎？（學生回答）下面讓我們走進作家魏巍的童年，領略魏巍心目中的?好老師?的風采！ （二） 自讀感知 整體把握 1． 走近作者 26 魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。 （ 2）學習課文圍繞中心選取材料的寫法。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困 難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想 。在討論元方的行為是否符合禮儀的過程中，同學們各抒己見，非常熱情而又有思想，做得非常之好。 名言積累： 只有首先做到言出必行，你的話才有信用。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲。 元方時年七歲，門外戲。 新課標要求學生 ? 對作品中感人的情境，能說出自己的體驗 ? ，而且 ? 對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 ? 。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 教師提醒翻譯文言文?留、補、換、刪、 順?法則，注意文中出現(xiàn)的省略句，翻譯時應補充完整。 讓學生形成合作小組，從文中找出認為是重點的詞語，結合注釋進行理解、圈劃，充分激發(fā)學生的主動意識與合作精神，倡導自主、合作探究的學習方式。（邊聽邊劃分朗讀節(jié)奏） 不 通?否?，讀（ fǒu） 出示例句劃分節(jié)奏 ①陳太丘 /與友 /期行 ②期 /日中，過中 /不至，太丘 /舍去。此書以語言簡練、辭意雋永著稱。 教學目標 : 20 1．知識目標 :積累 ? 期 ?? 舍 ? 等常見的文言詞語，借助注釋和工 具書理解課文內(nèi)容 。 《陳太丘與友期》 學情分析： 七年級學生接觸的文言文較少，閱讀水平不高，文言語感弱，所以應多鼓勵學生朗讀并及時給予校正指導。找到了學習語文的大規(guī)律： 從整體感知到局部深入、從內(nèi)容到語言的方式，體現(xiàn)了教學的層次性和層進性。） 四、 圈點評注 —— 品味讀 語文活動設計：我為他們來頒獎。 聽讀，朗讀，點評。 ：貫穿朗讀教學指導，讓學生生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。勾畫了古人家庭的生活畫面，兩代人在婦幼文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和生活的樂趣。 生命 是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！ 生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！ 五、課堂小結 六、作業(yè)布置 反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。 四、三讀課文，拓展延伸 (領悟主題，感悟人生 ) （一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關愛呵護兒子。 對于?跑?和?踩?一類的字眼兒，她比我還敏感 。他的《病隙碎筆》作為二 OO 二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了 “我 ”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。 2020 年 12 月 31 日凌晨 3 點 46 分因突發(fā) 腦溢血 逝世。 ●教學重難點 品味賞析細節(jié)描寫；朗讀設計的評價和指導；探尋作者寫作意旨 ●教學方法 誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法 ●教具準備： 多媒體 ●課時安排： 2～ 3 課時 ●教學過程 一、導入 12 在《背影》中我們體會了父愛的偉大和深沉。深透一點看，也就是說教師如果少有人文意識．人文修養(yǎng)教養(yǎng)．人文理念，不能做到知識文化 修養(yǎng)上的與時俱進，怎么來注重學生人文素養(yǎng)的提高和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)？因而新世紀的教師，特別是語文教師應當更廣泛地吸取人文文化中的精髓，不是單學科的，而應是多學科的網(wǎng)絡化的吸收，更深刻地認識中華文化的豐厚博大，多樣性文化的融會貫通，豐富自身的文化積淀和文化內(nèi)涵，使自己在新的時空觀中獲得更清晰的時空感和條理感，這樣有助于學生樹立正確的認識觀，價值觀。而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師的指導下，以已有知識和生活 經(jīng)驗為基礎生成的。 通過這篇課文的講授，使我感受到教師應有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習慣。需要我們用一生的時光來領悟。并注明小作者。 有人說，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜 的休憩之后，生命的航船會再度高高地揚起風帆。再次齊讀文章最后一個段落，如果你比剛才有了更深的體會，請在讀后告訴大家。） 歸納：學習課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上。人生又何嘗不是這樣呢 ?幾乎所有的人都歡迎春天的到來，作者的 喜悅更是格外強烈。 ) (1)學生通過對課文細節(jié)的把握，分析三個人物的性格：?母親? —— 溫和慈愛；?兒子?—— 伶俐聰明，善于觀察，懂事；?我? —— 穩(wěn)重，孝順，溫和。其他同學細心聽，遇到自己認為朗讀者演繹得不夠好的地方標注下來，點評時指出。 在這個環(huán)節(jié)中，學生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡，明確了 —— 這是一個關于家庭的故事。 ，提高學生的人文素養(yǎng)。所以，教學這篇課文，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，在學生的合作探究過程中，運用所學方法，繼 續(xù)鞏固單元要求。綜合性學習是一種新型的學習方式和新型的教學活動，不像單純的口語交際、單純的寫作訓練那樣簡單，有許多準備工作要做， 教師要滿腔熱情，組織好這種學習活動。教師應引導、組織學生自主地、合作地、探究性地從事學習，要努力形成這種新的學習方式。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體， 由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 培養(yǎng)學生語文朗 讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。 這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 單元歸屬 一、單元形式 編排 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研 讀。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 情感態(tài)度價值觀：初步 學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 1 按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開 名師 教學視頻全冊播放 教 學 進 度 20 132020 學年度 上學期 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 課時 備 注 1 9． 2－ 散步、秋天的懷念 5 2 9． 9－ 9． 13 《世說新語》兩則、作文練習 5 3 9． 16－ 9． 20 我的老師、再塑生命的人 5 4 9． 23－ 9． 27 《論語》十二章、作文練習 5 5 9． 30－ 10． 4 機動周 5 6 10． 710． 11 春、濟南的冬天 5 7 古代詩歌四首、 作文練習 5 8 紫藤蘿瀑布、走一步，再走一步 5 9 雖有嘉肴、 作文練習 10 － 化石吟、看云識天氣 5 11 － 河中石獸 5 12 － 小圣施威降大圣 、皇帝的新裝 5 13 － 寓言四則、作文訓練 5 14 課外古詩詞 5 15 課外古詩詞 5 16 名著導讀 5 17 總復習 5 18 總復習 5 19 — 總復習 5 20 要求：音、體、美、微機、綜合、校本、地方、技術按 16周做計劃。 時 間 教學內(nèi)容 116 周 單元課文教學 8 周左右 期中考試 1620 周 總復習綜合訓練及期終考試 教材重難點 教學目標的整合性。 教學過程的活動性。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。以下是單元安排： 第一單元：人與自我之一（ 家庭親情 ）第二單元：人與自我之二（ 學習 體驗 ） 第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（ 理想信念 ） 第五單元：人與社會之一（ 科學世界 ）第六單元：人與社會之二（想象世界） 二、 教科書的主要特點： 第一，構建新的教科書體系。 第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 第 五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。 大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 第三、要注意教學方式的互動性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 。 領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于 “全面提高學生的語文綜合素養(yǎng) ”，努力培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。 按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開教學視頻動畫全冊播放 6 《散步》 【 理念設計 】 新課程強調(diào)課堂上學生的主動參與，各種感觀全方位的參與，要求課堂上以學生為主體，教師要關注學生的生活經(jīng)歷與感情體驗。 【學生分析】 七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。 【教學難點】 、句的深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。 三、合作探究 (一 )創(chuàng)作臺詞，分角色朗讀課文 ：既然這是一個關于家庭的故事，家庭里有四個成員，事情的走向就與家庭成員的性格密切相關。大家齊讀最后一段。 (2)分析?妻子?性格特征 教師詢問大家：?有一個人物剛才我忘記分配了，大家怎么也不提醒我 ??學生指出 被?遺失?的人物是?妻子?。 (因為母親?又熬過了一個冬天? )作者滿懷對生命的珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿。精美的語句反復揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點道理來，今后自己作文，就會靈活運用。 交流感悟： ?兩個人背上的加起來就是一個世界?，是因為這兩個部分代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火不熄 ，愛與責任就在一代代人心中鄭重傳遞。 還有人說，家是永遠的岸，讓漂泊的游子夢縈魂牽。 學生依次起立，吟出自己心中的詩句。今天的作業(yè)是 —— 在父親母親的背上靜靜地趴一會兒 (至少一分鐘 )，想象自己回到小時候，再為他們做個 10 簡單的按摩。語文課本中的課文有導讀，有教參評點，有各種輔助參考資料。那么也就是說，只有教師真正讀懂了 課文，放開了思維，學生才可能真正發(fā)揮自主性、合作性，新課標積極倡導的自主、合作、探究的學習方式才會真正落到實處。老師內(nèi)心知識與內(nèi)心精神的不斷豐盈，就會以寬容博大的胸懷尊重學生在學習過程中的獨特體驗，就會?潤物細無聲?地用豐富的人文內(nèi)涵感染學生的精神領域，自然增長他們的人文素養(yǎng) 。今天我們學習《秋天的懷念》，同學們自讀課文，看一看，作者懷念的是什么？文章的主題是什么？ 二、初讀課文，整體感知 （一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇 （二）作者簡介 史鐵生（ 1951 年 1 月 4 日 —2020 年 12 月 31 日），原籍河北 涿縣 ， 1951 年出生于北京，1967 年畢業(yè)于 清華大學附屬中學 ， 1969 年去延安一帶插隊。 根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。當多數(shù)作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住