【正文】 ．一組重疊詞： 悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進(jìn)來；眼圈紅紅的； 明確： 刻畫了細(xì)膩深沉的母愛，她讓?我?盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。? “母親進(jìn)來了，擋在窗前 …… 央求般的神色。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的 “寫作之夜 ”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。 2020 年獲 華語文學(xué)傳媒大獎 年度杰出成就獎。 情感態(tài)度價值觀： 感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。 教師也應(yīng)培養(yǎng)人文精神。以及中國人的家庭倫理，即以孝為先。那么如何神到呢？這堂課上，學(xué)生小組討論熱烈，同學(xué)們的參入意識強(qiáng)，發(fā)言踴躍，回答老師不僅給予了肯定，整節(jié)課圍繞它進(jìn)行，而且在本課結(jié)束的時候，聯(lián)系生活，談生活。親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解。學(xué)生從左至右，誰想好了誰就站起來說，不間斷。我們在船上相互靠緊。 歸納：例如：?分歧?、?責(zé)任的重大?、?整個世界?等，這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，借散步講一個道理。 （四）品詞句 語言學(xué)習(xí) 。為什么要這么處理呢 ? (2)大家不覺得這些句子和?散步?的主題并無關(guān)聯(lián)嗎 ?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢 ? 歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息。 (二 )捕捉細(xì)節(jié)，深入探究課文 ：這幾個人物分別給你留下什么印象 ?(提醒：請關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話。圈點勾畫。 二、整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說說文章講述了怎樣的一件事。 ： 感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。文章記敘了一家三代野外散步的?生活細(xì)節(jié)?，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)，要多讓學(xué)生自己練讀，使全體學(xué)生都得到提高。務(wù)必認(rèn)真貫 徹義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取開個好頭。 第一單元 單元 計劃 【單元分析】 新學(xué)期開始了 ，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。 第五、注意教學(xué)手段的多樣性。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。 點評深化，模擬拓展 —— 創(chuàng)新。 激趣導(dǎo)疑，合作探討 —— 促思。 3 教學(xué)方式的互動性。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)和要求(本學(xué)期講授教材 起訖章節(jié)和篇目 ) 知識與技能：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方 法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。 提高教學(xué)質(zhì)量措施 為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法： 明確目標(biāo)，自主研討 —— 初讀。 巧設(shè)促想，自能解題 —— 深化。按人與自我 (人類、生命、人格、人 性、人生等 )、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然 (自然環(huán)境、生態(tài)等 )三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題 )，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出 有個性的理解。 可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 第七、注重教學(xué)評價的多元性。 學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。 【教材分析】 莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級《語文》上冊第一單元的一篇講讀課文。不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時，深入體會課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道 德準(zhǔn)則。 【教學(xué)方法】 合作 探究 【教學(xué)過程】 主要有如下六個環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入；二感知；三探究；四感悟；五拓展 一、導(dǎo)入 播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻。 分配：第一小組 —— ?母親?；第二小組 —— ?我?；第三小組 —— ?兒子?，；第四小組—— 旁白。聽眾們，你們愿意點評嗎 ?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點評優(yōu)點和缺點；或者 采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的。經(jīng)過分析，大家得出結(jié)論：這個無言的人物給人留下了?溫柔賢惠、善于給丈夫面子?的印象。 ?幸福家庭秘訣? 學(xué)生說出?尊老愛幼??對家人的愛??體諒??尊重??信任??為他人著想??不斤斤計較??學(xué)著勉強(qiáng)自己?等眾多答案，對課文的理解開始悄然內(nèi)化 了。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。 ，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。人生卻已悄悄變得飽滿。 (二 )歸結(jié)所得，深 刻領(lǐng)悟 在同學(xué)們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。要獨立自主地閱讀文章，注意從三個維度角度，尤其是情感態(tài)度和價值觀方面體味文章的獨特內(nèi)涵，把握作品的意義和價值。無可否認(rèn)，教學(xué)參考資料給我們的教學(xué)帶來了極大的方便，大大節(jié)省了我們查閱資料的時間，幫助我們對課文內(nèi)容的理解以及相關(guān)資料的補(bǔ)充。 訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感 情 的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。后來又患 腎病 并發(fā) 展到 尿毒癥 ，需要靠 透析 維持生命。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。 1． 默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？ 母親 “我 ” 第一次 聽說北海的花都開了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花開了，我推你去看看吧 什么時候 第三次 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈? 我倆在一塊兒，要好好兒活…… 2． 作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（ 勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。 （二）精段閱讀：（第 2 段） 1．母親為什么?擋?在窗前？ 明確： 不想讓多愁善感的?我?看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕 望的心情，從而失去對生活的信心。 明確： 盛開的菊花猶如堅強(qiáng)勇敢地活過來的?我?，艷麗的色彩是對?我?成功人生的描繪，我最終懂得了母親?好好兒活?的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂。 、流利、有感情朗讀文言文的能力，感知文章大意，感受人 物形象。但因?qū)W生認(rèn)知水平和生活閱歷的限制，在其認(rèn)識作品時會停留在表面，會被故事所吸引，卻很難關(guān)注語言背后的深意，所以，應(yīng)通過教師情境的創(chuàng)設(shè)和適時的引導(dǎo)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)語言的殿堂，深刻體味文章的情感和意蘊(yùn)，培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)。（準(zhǔn)確、流利、注意停頓、節(jié)奏及情感的把握） ，學(xué)生自由朗讀課文，同學(xué)之間互聽互評。 借助工具書翻譯課文，把不理解的地方標(biāo)出，小組合作交流。 六、課堂小結(jié)，升華情感 學(xué)生進(jìn)行小組間合作，感受文中洋溢著家的庭溫馨，人物的聰穎機(jī)制。這樣，在進(jìn)行合作探究的過程中，以學(xué)習(xí)小組為單位，每一組內(nèi)組長發(fā)揮帶動作用。講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，機(jī)智應(yīng)對父親的朋友責(zé)難的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師 精心制作教學(xué)課件 2．學(xué)生搜集有關(guān)? 聰穎機(jī)智的少年兒童?的故事 ，拓寬思路，增加積累。《陳太丘與友期》選自?方正?一門。 古人云： ? 三分詩七分讀 ? 。 歸納重點字詞。并積累和掌握一些文言常識，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。 五、合作探究 結(jié)尾處元方?入門不顧?是否失禮？說說你的看法。新課標(biāo)要求學(xué)生 ? 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示 ? 。?元方 曰：?君與家君期日中。?陳元方說：?您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這 就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。 [英 ]赫伯特 履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。 領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。 學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。 （ 2）精讀，感知作者的寫作布局謀篇的方法。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。 ) 痣 (zh236。 （ 2）分段并歸納段意 〔明確〕 第一部分（第一段）指出蔡老師是最使?我?難忘的老師。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。②?今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！?抒發(fā)了作者對老師的感激之情。用第二人稱 直接抒情，更加親切。④夢里導(dǎo)師，更表現(xiàn)?我?尊敬愛戴老師。凱勒 二、獨立自習(xí) ，烘托氣氛 同學(xué)們，世界是美麗的。 遷徙 (qiā n xǐ ):遷移。n yǎ n):逐漸增多或增廣。 落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。 ?再塑生命?從字面意思看是什么意思？是誰再塑了誰的生命？ 明確：再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思；是莎莉文老師再塑了海倫 凱勒的生命！ 她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 明確：結(jié)合文中 語句作答：第四段，?她?原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。 學(xué)會正確拼寫單詞， ?我一下子理解了語言 文字的奧秘了，…… …世界上還有比我更幸福的孩子嗎？? 30 感到自然的偉大和世界的美好， 在暴風(fēng)雨中感受到大自然惡劣的一面， 經(jīng)受挫折，最終克服恐懼， —— 心靈的成長， 感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在?我?和其他人的心靈之間。 2. 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的 一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？（課件 10） 三、合作探究 .凱勒成功的因素是什么？（課件 12） 學(xué)生討論發(fā)言，師生一起總結(jié)： A、莎莉文老師的幫助：講究教育方法、善抓教育時機(jī)、充滿愛心耐心； B、自身因素：求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。 這里是指：（ 1）海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。（第五段： 她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人 ， ——安妮 ?莎莉文老師。ngxi225。 ):形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 n):殷切地希望。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類 拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。?我?是一個機(jī)靈調(diào)皮天真活潑尊師好學(xué)的學(xué)生。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸張。?對老師的高度評價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。⑤這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。第三部分（第 15 段）表達(dá)對蔡老師的思念之情。 ) 卜 (bǔ ) 磕 (kē ) 溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。 1938 年 4月加入中國共產(chǎn)黨。 【情感態(tài)度與價值觀】 體會作者在文中蘊(yùn)含的難忘，依戀，思念老師的深厚感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。 準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系， 概括文章的主旨。 學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 [英 ]瑪 《世說新語》 簡介： 《世說新語》是我國 南朝宋 時期（ 420581 年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的 筆記小說 。? 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 六、拓展延伸 23 如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說什么呢？ （學(xué)生自由想象，寫好對話，由同桌兩人進(jìn)行對話表演） 新課標(biāo)指出 ? 能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力 ? ，我設(shè)計這一環(huán)節(jié) ,既訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。 從整體的角度來看元方不失禮，懂得為人之理 ，而且 對一個七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。（用原文回答） ⑴故事的起因是什么？ 明確 : 陳太丘與友期行，期日中。去，離開 ③去后乃至：才 ④尊君在不：通?否?，文中的意思為?不在? ⑤與人期行，相委而去：委，丟下。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。 請學(xué)生回答，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓