【正文】 班級(jí)展 示 1小交流“大發(fā)雷霆”和“滿不在乎”的意思。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 質(zhì)疑、拓展 你想對(duì)獐子說(shuō)點(diǎn)什么？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 35 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 19愛(ài)發(fā)脾氣的孩子（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字“院、順、晶、釘、錯(cuò)、解、難、受”以及“院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受、認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 先在小組內(nèi)交流，不能解決的老師再釋疑。 3培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。 盲點(diǎn)： 默讀課文。 3自由讀古詩(shī)，找出不明白的地方，交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 質(zhì)疑、拓展 在下雨之前還有什么特別的地方，請(qǐng)說(shuō)說(shuō) 后置作業(yè) 把三幅圖變成故事寫(xiě)下來(lái)，注意人物的動(dòng)作和語(yǔ)言 課后反思 30 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文百花園 4（第 3課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。 2小組里討論：找不出部首的字該怎么辦？ 3用你們的辦法試試把每個(gè)字都在字典里找出來(lái)【用部首法】 4互相讀讀 AABB詞語(yǔ)，字正腔圓。 3傾聽(tīng)是否安靜 質(zhì)疑、拓展 雷奈可為什么想到發(fā)明聽(tīng)診器 你還有什么辦法聽(tīng)清楚更小的聲音 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 28 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)百 4第一課時(shí) 達(dá)成目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)提取部首，用部首查字法查字典。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀了課文，你們想知道什么？ 小組學(xué)習(xí) 交流 1學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每 個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組輪流讀 . 2使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：魯班造傘為人著想的心。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 2我們?cè)诩す庀聭?yīng)該怎樣保護(hù)眼睛？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 24 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14魯班造傘（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭、賞、遍、 需、逐、脈、絡(luò)、撐” 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠” 8 個(gè)字及以下詞語(yǔ)：創(chuàng)造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組學(xué)習(xí)中怎樣分工配合 通過(guò)分角色朗讀的形式理解課文內(nèi)容。 班級(jí)展示 1讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】班級(jí)讀課文 2識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法 教師點(diǎn)評(píng) 1流利與否 2是否響亮 3識(shí)記方法是否出奇 質(zhì)疑、拓展 學(xué)生提出一些識(shí)字方法 上的問(wèn)題進(jìn)行交流 后置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 23 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13激光的話（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 教師點(diǎn)評(píng) 聲音是否響亮，故事是否完整。 教師點(diǎn)評(píng) 流利與否 是否響亮 語(yǔ)言是否完整 質(zhì)疑、拓展 仿照文章說(shuō)一段 后置作業(yè) 實(shí)踐園地上的作業(yè) 課 后 反 饋 錯(cuò)題匯 課后反思 21 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文百花園 2【第二課時(shí)】 達(dá)成目標(biāo) 看圖，想象，編故事。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦本單元背誦課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們背的很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)入本單元的花園多看看。 教學(xué)難點(diǎn)： 仿例給人物語(yǔ)言加提示語(yǔ)。 用形聲結(jié)合的方法識(shí)記生字表中的字。 質(zhì)疑：如何識(shí)記形聲字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 自己試一試 不會(huì)溢出 照樣溢出 科學(xué)家不等于正確 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 讀詞語(yǔ) 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 小組學(xué)習(xí) 交流 互相訂正。（板書(shū)課題） 小組學(xué)習(xí) 交流 學(xué)生在小組里讀課文，一個(gè)讀，其余聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都要讀，也可以小組聯(lián)合表演讀；使用卡片學(xué)生識(shí)字交流。 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：多音字“盛”。 2朗讀是否流利。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：分角色朗讀課文。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡 【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 2我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹沖的什么？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 15 課 前 分 析 學(xué) 習(xí)內(nèi)容 7 巖石書(shū)（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字“叔、趴、冊(cè)、化、哦、昆、煤、炭、鐵、富、饒”，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)字“冊(cè)、化、但、像、叔、巖、層、座”以及“化石、叔叔、巖石”等詞語(yǔ)?！静糠謱W(xué)生可以上臺(tái)板演】 小組學(xué)習(xí) 交流 1互相訂正生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解句子在課文中所表達(dá)的意思。 盲點(diǎn)：大象究竟有多大。 2小組推選一名同學(xué)用“急忙”說(shuō)話。 質(zhì)疑： 楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組閱讀課文、識(shí)記生字，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 5 程門(mén)立雪 結(jié)構(gòu) 變筆 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 講述名人故事。 小組學(xué)習(xí) 交流 黑板出示說(shuō)話內(nèi)容： 喜歡的是什么；為什么喜歡；自己跟這個(gè)東西的關(guān)系，有沒(méi)有什么故事 班級(jí)展示 表現(xiàn)得好的同學(xué)在全班展示相關(guān)圖片，并全班說(shuō)一說(shuō) 把我們剛才說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái) 教師點(diǎn)評(píng) 回答問(wèn)題流利與否 回答問(wèn)題是否響亮 說(shuō)的內(nèi)容是否同屬有趣 質(zhì)疑、拓展 后置作業(yè) 繼續(xù)把自己喜歡的原因?qū)懗鰜?lái)，讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng) 課后反思 11 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5程門(mén)立雪（第一課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字“驚、醒、宋、容、盡、息、急、題”及以下詞語(yǔ)：驚動(dòng)、宋朝、面容、盡快、休息、急忙、問(wèn)題。這些都是與笑與笑有關(guān)的。 動(dòng)腦：這些詞 語(yǔ)句子的意思，多動(dòng)腦想想。 課文里面哪些詞語(yǔ)用得好？圈出來(lái)。 妝、狀、壯的區(qū)別；裁、栽的區(qū)別 后置作業(yè) 課后反思 8 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4 古詩(shī)兩首之小池 達(dá)成目標(biāo) 會(huì)正確書(shū)寫(xiě) “惜、照、泉、柔” 4個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀 “惜、荷、蜻、蜓” ”5 個(gè)字。 質(zhì)疑、拓展 假如是你，你還會(huì)怎樣完成這個(gè)有趣的作業(yè)？ 后置作業(yè) 點(diǎn)評(píng) 實(shí)踐園地作業(yè)指導(dǎo) 課后反思 7 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4 古詩(shī)兩首之詠柳 達(dá)成目標(biāo) 會(huì)正確書(shū)寫(xiě) “柳、絲” 2 個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀 “詠 、 妝” ”2 個(gè)字。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀，把文字理解為大腦影像。動(dòng)物植物都很可愛(ài)。為什么 班級(jí)展示 你認(rèn)為好的詞語(yǔ)， 為什么？帶進(jìn)句子讀一讀，讀出感情。 教學(xué)難點(diǎn)：通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。 初步感知課文講了什么 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí)記。 重視朗讀訓(xùn)練，以讀為主，在讀中理解，在讀中積累。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請(qǐng)教，今年的（ ）月（ ）日是立春。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 生字詞識(shí) 記。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見(jiàn)易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中起的作用 質(zhì)疑：不懂的詞語(yǔ)，個(gè)別生字很難 盲點(diǎn)：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊感受春天，不能關(guān)在家里不知季節(jié)變化。 后置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞 課后反思 2 課 前 分 析 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1 春天在哪里（第二課時(shí)） 達(dá)成目標(biāo) 1 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 春天在哪里 擬人 響亮流利 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 朗讀課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 讀得很好，聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 常見(jiàn)易錯(cuò)字掌握 學(xué)情分析 已會(huì)：生字結(jié)構(gòu)好判定 不會(huì)：記住生字書(shū)寫(xiě) 質(zhì)疑：文中有些不懂 的詞語(yǔ)，“喚”書(shū)寫(xiě)字很難 盲點(diǎn)：竹筍的發(fā)出可能學(xué)生很陌生，需要通過(guò)文字理解 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 學(xué)情分析 已會(huì)：多數(shù)生字 不會(huì)：感情朗讀，把文字理解為大腦影像?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】 哪些動(dòng)作很可愛(ài)？ 除了課文說(shuō)到的之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)春天？ 教師點(diǎn)評(píng) 使用擬人。今天，我們要來(lái)看看有同學(xué)是怎樣對(duì)待動(dòng)物和植物的。 質(zhì)疑：小麗小龍為什么會(huì)想到有趣的作業(yè) 盲點(diǎn)： 完成作業(yè)也不要損害別的生命 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段和人物，圈出生字。 初步感知課文講了什么 ，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)律，能背誦課文。 初步感知古詩(shī)講了什么，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)律，能背誦課文。為什么。 研究問(wèn)題 及解決方案 小組合作，怎樣分工配合 板書(shū)設(shè)計(jì) 課 堂 實(shí) 施 課前兩分鐘 背誦本單元背誦課文 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 同學(xué)們背的很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)入本單元的花園多看看。讀了之后說(shuō)說(shuō)意思，或者選用詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)習(xí)偏旁“酉”。 設(shè)疑、激趣 導(dǎo)入 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題，告訴學(xué)生“程門(mén)立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文程門(mén)立雪講的就是這個(gè)成語(yǔ)故事。 盲點(diǎn)：什么是成語(yǔ)故事。 教師點(diǎn)評(píng) 1故事是否完整。 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：制作字卡【 正面字音、結(jié)構(gòu)，背面組詞】，在文中標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。 教學(xué)難點(diǎn)：理解曹沖稱象的 辦法，自己思考其它的稱象辦法。 2 曹操聽(tīng)了大臣們的辦法為什么直搖頭，聽(tīng)了曹沖的辦法卻微笑著點(diǎn)頭？。 2．理解勘探隊(duì)員問(wèn)什么把巖石稱作“書(shū)”。 動(dòng)腦：想想記字的方法。 質(zhì)疑：巖石書(shū)告訴我們什么 ？ 盲點(diǎn)：你還知道哪些特別的書(shū) ? 課 前 準(zhǔn) 備 前置作業(yè) 動(dòng)口：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文； 動(dòng)手：搜集一些特別的書(shū)。 質(zhì)疑、拓展 1你還知道哪些特別的書(shū)？ 2把你喜歡的詞語(yǔ)填在詞語(yǔ)花籃中。 質(zhì)疑：如何識(shí)記“鱗”、“缸”等較難字的識(shí)記。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法、易錯(cuò)字。 “自己試一試”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？ 科學(xué)家提了一個(gè)什么問(wèn)題？ 科學(xué) 家為什么會(huì)提出錯(cuò)誤的問(wèn)題呢？ 班級(jí)展示 分角色朗讀課文。 盲點(diǎn)：“侖”與“倉(cāng)”的區(qū)別。 班級(jí)展示 讀文：表現(xiàn)得好的學(xué)生【小組】在班上讀課文 識(shí)字：開(kāi)火車讀字，重點(diǎn)字音、識(shí)記方法、易錯(cuò)字。 學(xué)情分析 已會(huì)：給