我國農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略設(shè)計(jì)研究課題設(shè)計(jì)研究報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 八、研究過程中遇到的困惑在過去的三年中，我們的“課外閱讀策略指導(dǎo)”研究取得了可喜的成果。李夢琳老師的《運(yùn)用多媒體提高語文課堂教學(xué)的有效性》發(fā)表于《新課改教育研究》；《“妙用”信息技術(shù)，“靚麗”語文課堂》發(fā)表于《教育界》，羅青琴老師的《朗讀:充滿情智的語文實(shí)踐活動(dòng)》獲省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，彭愛華老師的《孩子需要真正的課外閱讀》、《課外閱讀的價(jià)值取向》獲學(xué)校新課改論文評(píng)比一、二、等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)了廣大學(xué)生閱讀的興趣。個(gè)案設(shè)計(jì)者通過不斷的試上研究課與反思，結(jié)合其他教師的意見對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，最后定案。（二）加強(qiáng)理論培訓(xùn)，把握課題研究方向。并把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究、分析。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。開展讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、.優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識(shí)賽、辯論賽、速讀賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)。 ③開展課外閱讀價(jià)值的研究著重研究課外閱讀在幫助學(xué)生形成良好“智力背景”，開發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的智力、以讀促思、以讀助寫以及減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等諸方面的功效和實(shí)際效益。五、研究項(xiàng)目的擬訂周期與實(shí)施階段計(jì)劃研究步驟：本課題研究周期定為兩年，主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施：(1)準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（2013年3月—2007年12月） ①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查研究工作，完成相關(guān)的調(diào)查研究報(bào)告。（2）主體性原則：研究以學(xué)生為主體,選擇問題、資料收集、方案設(shè)計(jì)、問題解決、結(jié)果評(píng)價(jià)等整個(gè)過程都要放手讓學(xué)生自主完成。四、課題實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的主要研究方法手段方法（1）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查的形式了解并分析我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。（2）課外閱讀成果展示 課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的效應(yīng)。③指導(dǎo)課外閱讀的方法 （1）通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡課外閱讀，培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣，感受課外閱讀的樂趣。求真務(wù)實(shí)的態(tài)度來研究、扶持它。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀怎樣？我們又該怎樣切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀，讓農(nóng)村孩子也“得益于課外”？為此，我們提出了“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的研究”并申請(qǐng)課題立項(xiàng)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，擴(kuò)大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，重視引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。然而農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)離《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求太遠(yuǎn)，這就迫切需要我們從中探討問題，解決問題。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。②推薦優(yōu)秀的課外讀物因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。并指導(dǎo)學(xué)生記讀書筆記。（3）建立讀書會(huì)，發(fā)揮品牌效應(yīng) 為了提升校園文化，營造濃厚的書香氛圍，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀的興趣，給予孩子更多的閱讀機(jī)會(huì)。 (2)以課堂教學(xué)為課題研究的切入點(diǎn)，教給學(xué)生正確閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。（5）合作性原則：引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。③開展以整本書閱讀指導(dǎo)中讀物推薦課、交流匯報(bào)課的模式研究，著重探索精讀與略讀相結(jié)合，片段賞讀與整本書泛讀相結(jié)合，朗讀與默讀相結(jié)合，讀懂內(nèi)容與感悟內(nèi)涵、品味語言相結(jié)合的策略。保障措施：為了保證課題的扎實(shí)推進(jìn)和有效實(shí)施，我們還將狠抓以下“四個(gè)落實(shí)”： ①時(shí)間落實(shí)。首先應(yīng)選好讀物，可以是教師統(tǒng)一指導(dǎo)
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