小學拓展性課程實施計劃方案-免費閱讀
【正文】 ④教師在實施拓展型課程中的投入程度；⑤教師在開發(fā)和建設拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度；⑥教學目標的達成度方面。定性評價指對主要問題、突出問題或某些特長寫出描述性評論。5能服從分工并完成任務尚能服從分工③是否學會選擇并做出決策，能根據(jù)自身的基礎、興趣愛好和社會發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向。⑤教師如有請假、外出參加教研活動等特殊情況，須報教導處，經(jīng)批準后由任課老師安排好本組所有學生，再告知教導處。②配合輔導老師按時完成拓展課的報名工作 。3．拓展型課程科目申報、退出機制（1）科目申報機制①新科目實施前必須填寫《前店小學拓展性課程科目申報表》，每學期開學三天內(nèi)提交“校本課程領導小組”審批。 ●步驟二：教師自主報名、設計課程學校組織教師分析個人特長及興趣，采取自主報名的形式擬定所將要開設的拓展活動內(nèi)容。拓展型課程目標銜接上位目標與下位各活動、科目目標，并為拓展型課程整體內(nèi)容選擇、實施要求、評價操作的設計提供依據(jù)。我校加強學校內(nèi)部與學校外部資源的開發(fā)與利用，以培養(yǎng)學生“五自”（自學、自理、自立、自護、自強）為特色課程突破口，加強學校自主拓展型課程的整體規(guī)劃、框架設計。：由一年級老師對學生開展幼小銜接工作，幫助學生在身心各方面做好充分的小學學習準備的活動。四、課程內(nèi)容：根據(jù)本校的特點，結合學生實際，從“陽光德育”和“陽光閱讀”兩個維度開發(fā)課程。少部分即使重視，也只是針對基礎型課程，尤其是考試學科成績，對于學生學習習慣、學習能力培養(yǎng)意識較淡薄。 完美WORD格式 前店小學拓展性課程實施方案一、指導思想：新課程形成了“基礎型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程體系。長期以來家庭教育、學校教育的導向使學生缺乏學習自主性與探究意識，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。本著以學生為本的課程理念，在課程的設置以及課程內(nèi)容的選擇和設計上，力求體現(xiàn)門類的多樣性，趣味性和適應性。（二）自主拓展課程：自主拓展課程是學生自主選擇修習的課程。以“資源課程化——活動系列化——課程生活化”的平實發(fā)展步伐追求學生興趣的拓展、視野的拓展、能力的拓展。各活動、科目目標設計必須銜接、分解拓展型課程目標，同時應關注到實施過程設計體現(xiàn)課程目標、課程實施中對學習過程的要求。在此基礎上結合學生的需要和年齡特征進行篩選，形成了本校的拓展課程內(nèi)容。②審批通過，允許實施的科目。③教育班級學生按時到達學習地點。⑥重視對拓展型課程的學習成績的管理，每學期末任課教師要對學生進行學習情況的評價，填寫好學生《學生成長手冊》的評語和成績。④在綜合實踐能力方面是否得到提高。8有發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力有一定的發(fā)現(xiàn)問題的能力12本評價屬于對課程參與者基本表現(xiàn)的評價，若是項目拓展或小制作或有個性表現(xiàn)的，可參考此標準，或在表中“其他”欄另加標準。附表五： 前店小學教師科目設計評價表課程名稱評價評價指標主題設計課程實施教學滿意率學習成效資源共享一星級科目有科目目標有主題有科目設計50%以上一般課程能在校內(nèi)共享二星級科目目標較適切主題較明確科目設計較合理60%以上較好課程能在校內(nèi)共享三星級科目目標適切主題明確科目設計合理70%以上良好（有作品展示）課程在校內(nèi)有影響四星級科目目標適切主題明確設計合理形成方案80%以上優(yōu)良在校內(nèi)有較大影響五星級科目目標適切主題鮮明設計合理方
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