書法課程實施計劃方案-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。 ，學習書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。 調(diào)查報告、成果展示等。學校將各班的閱讀課改為書法教育課。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。軟毫以羊毫為主。 落款。用連筆的方法加快書寫的速度。 是學生個性特長發(fā)展的需要。 書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。 ，在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。近年來，到中國高等院校進修或考書法學位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。 我校在認真調(diào)研的基礎上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學校的內(nèi)涵發(fā)展。通過書法教學，讓學生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具有獨立的學習能力。 小篆小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。一般分為章草、今草、狂草三種。(歐陽詢《九成宮》選字) 執(zhí)筆、用筆 運筆中鋒運筆、偏鋒運筆、側(cè)鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。每周三最后一節(jié)，為書
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