幼兒科學教育目標ppt課件-免費閱讀
【正文】 回顧與思考 1．幼兒科學教育的目標有哪三方面？試分析這三方面目標之間的關(guān)系。 小班幼兒 只能認識單個事物的特征，他們還不具備概括的能力。而只有通過具體的科學認識過程，以及在這一過程中獲得的知識，才能使幼兒的情感得到真正的滿足。 幼兒科學教育中操作技能的目標具體包括以下內(nèi)容： （ 1）學會使用簡單工具的技能，如用錘敲打； （ 2）學習使用工具制作簡單產(chǎn)品的技能； （ 3）培養(yǎng)在操作過程中根據(jù)操作目標及時調(diào)整操作過程的能力； （ 4）培養(yǎng)對操作過程和結(jié)果的思考、調(diào)整和修正的能力。它通過控制變量來觀測發(fā)生的現(xiàn)象，能夠揭示現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。 幼兒觀察技能的目標包括： 學會運用多種感官感知物體的外部特征； 學會比較觀察不同物體或同類物體的特征； 學會觀察物體的運動和變化，即自然現(xiàn)象的觀察。幼兒初級科學概念的形成離不開他們的科學經(jīng)驗，而要建立在豐富的科學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 。 4.《 綱要 》 中不專門列出具體的科學知識目標，還有利于糾正以往科學教育中， “ 重知識 ” 的錯誤觀念，避免教育實踐中片面追求知識的傾向?？茖W領(lǐng)域目標解讀除 4條是關(guān)于數(shù)學教育的目標外1和 5條 是關(guān)于科學 情感、態(tài)度 和價值觀方面的目標；2和 3條 是關(guān)于 科學方法和過程 的目標；知識的目標 已然蘊藏在其他的目標之中。 ，不同年齡幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要是不同的。這決定了幼兒科學教育的目標必須具有年齡的層次性，即對幼兒提出不同層次的目標。對 《 綱要 》 中知識目標的理解 1 .《 綱要 》 明確提出了 “ 求知欲 ” 的目標，這是幼兒獲取科學知識的最大動力； 對科學探索的過程 ——“ 運用各種感官，動手、動腦，探究問題” 提出了詳細的要求，這是幼兒獲取知識的必由之路 ； “ 能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果 ” ， 實際也暗示了幼兒需要通過同伴之間的表達、交流和分享來共同建構(gòu)知識。 因此，真正需要我們討論的不是要不要知識的問題，而是幼兒要學習什么樣的的知識，以及怎樣讓幼兒獲取知識的問題。 4．幼兒科學教育中知識目標的具體要求（ 1）幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中的具體事物的 多樣性的經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成這些實物的初級科學概念。 2．分類 分類是把一組物體按照特定的標準加以區(qū)分的過程。 幼兒實驗技能的目標主要包括：（ 1） 知道自己在實驗中的行動
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