幼兒科學(xué)教育目標(biāo)ppt課件(更新版)
【正文】 察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題能力 。 2．初級科學(xué)概念 在幼兒科學(xué)教育中，幼兒獲得的概念還不是真正嚴(yán)格意義上的科學(xué)概念，而只能稱 “初級科學(xué)概念 ” ，這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因： 一是它的獲得途徑。一方面，能力發(fā)展要建立在一定的知識基礎(chǔ)之上，但從另一方面看， 知識的獲得并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展 ， “ 高知低能 ” 的現(xiàn)象絕非少見。 1． 內(nèi)容的廣泛性和知識的嚴(yán)密性。第一章 幼兒科學(xué)教育目標(biāo) 復(fù)習(xí)提問 。即使在同一個(gè)年齡班，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都會有很大差別，他們的個(gè)性和興趣更是千差萬別。 ，二者之間既有聯(lián)系，存在著 “ 剪刀差 ” 。科學(xué)與技術(shù)科學(xué)以 認(rèn)識 自然 為 目的 技 術(shù) 以改造自然 為 目的回答 “是什么 ”“為 什么 ”的 問題 回答 “做什么 ”“怎么做 ”的 問題獲 得新知 識 （ 發(fā)現(xiàn) ） 創(chuàng) 造新 產(chǎn) 品（ 發(fā) 明）從 實(shí) 踐上升到理 論 將理 論應(yīng) 用到 實(shí) 踐中從個(gè) 別現(xiàn) 象上升到一般原理 從一般原理 應(yīng) 用于個(gè) 別問題 1．科學(xué)經(jīng)驗(yàn) 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是指幼兒在科學(xué)探索的過程中，通過他們親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒對事物性狀特征的認(rèn)識，對科學(xué)現(xiàn)象的理解等。（ 4）幫助幼兒在操作活動中獲取簡單的 技術(shù)經(jīng)驗(yàn) 。 幼兒測量技能的目標(biāo)包括： 學(xué)習(xí)使用不同的簡單工具進(jìn)行測量的方法； 學(xué)習(xí)比較或測量物體的長短、大小、多少、輕重等特征的簡單方法； 初步知道通過測量獲取量化的信息（如通過測量了解植物的生長情況）。 幼兒表達(dá)技能的目標(biāo)主要包括： （ 1）學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、有效的語言表達(dá)、交流自己在科學(xué)活動中的做法、想法和發(fā)現(xiàn)； （ 2）學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己在科學(xué)活動中的情緒體驗(yàn)，如體態(tài)、動作、表情等； （ 3）學(xué)會用各種手段（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學(xué)活動結(jié)果。 比如，從知識和技能的關(guān)系看，在幼兒科學(xué)教育中，僅僅注重科學(xué)知識的獲得顯然是不夠的，但如果脫離科學(xué)知識談發(fā)展技能，也是沒有意義的。 在理解年齡目標(biāo)和總目標(biāo)的關(guān)系時(shí)，我們要注意以下三點(diǎn)：（一）年齡目標(biāo)的要求在指導(dǎo)思想上和總目標(biāo)是完全一致的，它反映了總目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。如向幼兒提供各種各樣的種子，讓他們觀察、比較，同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識種子的共同特
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