幼兒科學教育目標ppt課件-wenkub.com
2025-04-26 01:13 本頁面
【正文】 3．幼兒科學教育中方法技能方面的目標包括哪些具體內容？ 4．幼兒科學教育的目標包括哪幾個層次？試分析各層次目標之間的關系。 對大班幼兒，我們不僅要求他們形成種子的初級科學概念，而且引導幼兒通過各種途徑獲取有關自然界的豐富知識，初步認識自然界事物之間的聯(lián)系和關系，培養(yǎng)抽象思維能力、進行探究和推斷的能力等。 中班幼兒 能夠認識到事物的多樣性，比較它們之間的不同和相同，為初級科學概念的形成打下了基礎。（三）年齡目標也具有連續(xù)性，它反映了幼兒發(fā)展的連續(xù)過程 比如，幼兒的初級科學概念的形成，必須建立在豐富的科學經驗的基礎上。 年齡目標是根據幼兒科學教育總目標的要求，結合不同年齡幼兒的特點而制定的。 再從認知和情感的關系來看，幼兒的情感培養(yǎng)也不是空中樓閣，它必須要依托具體的知識獲得過程。 1．發(fā)展幼兒的好奇心和積極的科學態(tài)度 2．培養(yǎng)幼兒對自然的積極情感和態(tài)度 3．培養(yǎng)幼兒對科學技術及其對社會作用的關注 4．發(fā)展幼兒良好的個性品質四、幼兒科學教育三方面目標的關系 作為幼兒科學教育目標的知識、技能和情感三個方面是一個完整的整體。 7．操作 操作活動并不同于簡單的擺弄，它具有以下的特點： 一是目的性。 6．表達 表達作為一種技能，在科學活動中是必不可少的信息交流的手段。 學會比較和概括， 學會推理和預測。 幼兒分類技能的目標包括： 學習按物體的外部特征（如按顏色、形狀、大小等）或用途分類； 對某些熟悉的物體可學習按本質的屬性（如按物體在水中的沉浮狀況、按動物的行為方式等）分類。 1．觀察 觀察是一種有目的的知覺活動，同時也是一種基本的科學方法。（ 2）幫助幼兒獲取周圍環(huán)境中發(fā)生的 自然現(xiàn)象 的經驗。 二是它的概括水平。 幼兒科學教育的總目標 是 :實施學前幼兒科學教育， 進行科學素質早期培養(yǎng)和促進幼兒體、智、德、美和諧、全面發(fā)展。因此，不可以將知識等同于發(fā)展，更不簡單地用知識多少來評判幼兒發(fā)展水平的高低。 2． 幼兒的學習是人性、經驗性的學習，不同地域、不同經驗背景的幼兒所獲得的科學知識有很大的差別， 如城市幼兒和農村幼兒的知識經驗會有很大差別，北京幼兒和南方幼兒對季節(jié)的感受也截然不同 。 2．方法的科學性。 比如 ，對小班幼兒，只要求探索個別事物的
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