一體化教學模式實施方案-免費閱讀
【正文】 六、保障措施（一）組織保障成立改革領(lǐng)導小組組長： 劉巖峰副組長：李潔組員：齊彩霞 魏學宏 楊宏 孫秉江 王秀潔 朱建國 張錫忠教學模式改革工作組組長：李潔副組長：魏學宏 齊彩霞組員：計算機學科全體教師（二）制度保障在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定一體化教學模式改革方案，并制定相應(yīng)的教學管理制度、評課制度等。在項目實施過程中學生采用自主學習、合作學習、研究學習等學習方法探索完成項目。3．預設(shè)教學過程設(shè)計每一環(huán)節(jié)采用的教學方法、使用的教輔設(shè)備、學生可能提出問題，以及突發(fā)性問題，教師做好充分的準備。構(gòu)建“基本能力項目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力項目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)維護能力項目課程群”、“網(wǎng)站開發(fā)能力項目課程群”項目群。課間實習是指學生每學期一周時間到校外合作企業(yè)鍛煉，主要方法企業(yè)帶教教師指導實踐，校內(nèi)指導教師幫助強化理論。（二）“學”的過程要求把握“3段”。以激發(fā)學生的學習興趣為目的，創(chuàng)新教學模式，采用項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法等多種以工作為導向的教學法，提高教學能力。改革重點包括改革現(xiàn)有的教學模式，以適應(yīng)社會對初、中級技術(shù)人才的需求。（一）“教”的過程要求教師重視“3新”。實施項目是指在教師指導下學生如何去完成項目，這一過程要體現(xiàn)教師引導學生的思路、教的技巧；學生學的主動性、學生做法的開放性、學生能力的肯定性等。（二）組織項目教學法開發(fā)一體化課程教材創(chuàng)新教材編寫模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料，依據(jù)勞動者的職業(yè)特征、職業(yè)成長規(guī)律和典型工作任務(wù)設(shè)計教材教學
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