一體化教學(xué)模式實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （二）“學(xué)”的過(guò)程要求把握“3段”。總結(jié)項(xiàng)目是指總結(jié)完成項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，完善項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。課間實(shí)習(xí)是指學(xué)生每學(xué)期一周時(shí)間到校外合作企業(yè)鍛煉，主要方法企業(yè)帶教教師指導(dǎo)實(shí)踐，校內(nèi)指導(dǎo)教師幫助強(qiáng)化理論。（三）建設(shè)一體化課程實(shí)訓(xùn)基地要打破理論課與實(shí)訓(xùn)課授課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)模式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)地，將傳統(tǒng)理論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合一，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合進(jìn)行，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工作過(guò)程的學(xué)習(xí)條件。構(gòu)建“基本能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)站開(kāi)發(fā)能力項(xiàng)目課程群”項(xiàng)目群。3．開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作分析，明確崗位定位，將工作任務(wù)細(xì)化，制定12門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)。3．預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法、使用的教輔設(shè)備、學(xué)生可能提出問(wèn)題，以及突發(fā)性問(wèn)題，教師做好充分的準(zhǔn)備。分析后學(xué)生自己就能確定教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法探索完成項(xiàng)目。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。六、保障措施（一）組織保障成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： 劉巖峰副組長(zhǎng)：李潔組員：齊彩霞 魏學(xué)宏 楊宏 孫秉江 王秀潔 朱建國(guó) 張錫忠教學(xué)模式改革工作組組長(zhǎng)：李潔副組長(zhǎng)：魏學(xué)宏 齊彩霞組員：計(jì)算機(jī)學(xué)科全體教師（二）制度保障在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定一體化教學(xué)模式改革方案，并制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度、評(píng)課制
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1