【正文】 這種資源庫的建設方法與以前不同之處在于全員性 各類教師（專業(yè)帶頭人、骨干教師、實驗實習教師、企業(yè)兼職教師等）都可以參加，而且都能從中得到成就感并與大家一道分享成果。市級精品課 驗收要點：通過專家驗收和檢查 責任人： 王軍紅、劉洪賢 （ 2）專業(yè)群的師資隊伍建設 在將重點核心專業(yè)的教師隊伍建設成師德高尚、結(jié)構(gòu)較為合理、能講會做、專兼結(jié)合的前提下，帶動并全面提升模具設計與制造、數(shù)控技 術專業(yè)教師隊伍的整體水平，同時 培養(yǎng) 模具設計與制造專業(yè) 、 數(shù)控技術 專業(yè) “ 雙師 素質(zhì)” 骨干教師 4 名 。 任務驅(qū)動教學模式的課程體系是以機械制造及自動化作為改革試點專業(yè)，進行全面改革，預計在 2020 級該專業(yè)試點班進行試驗性實施。 （ 3）聘請企業(yè)兼職教師 在機 械制造行業(yè)、專業(yè)領域聘請 2 名既精通企業(yè)一線工作流程、有具有一定理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，重點承擔實踐技能要求較高的課程教學。一方面更新實訓分室的硬件設備，另一方面，是添置和升級 CAD/CAM 軟件。擬定實習基地師資聘用計劃，并制定實習基地兼職教師管理制度。在現(xiàn)有設備、實驗儀器和裝備的基礎上 ,購置與機械制造與自動化專業(yè)進行任務驅(qū)動教學模式改革相配套的實驗儀器設備和機床設備 ,營造出真實的實際操作環(huán)境，以達到教改的要求 ,實現(xiàn)該實訓中心建設的目的。中心將包含校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地、校企共建的企業(yè)化校外實訓基地兩部分。對“任務驅(qū)動教學模式的課程體系”試運行結(jié)果進行階段性總結(jié)，并進行 適當修改、調(diào)整。 進一步進行“任務驅(qū)動教學模式的課程體系”建設方案的研討，并進行必要的修改和調(diào)整。 驗收要點：教材大綱 責任人：吳春玉、馮豐 預期目標：教材初稿 驗收要點：教材初稿 責任人：吳春玉、馮豐 預期目標：通過教材使用對教材進行修訂 驗收要點：校內(nèi)專用 出版 責任人： 吳春玉、馮豐 數(shù)控車、銑床操作實訓模塊 預期目標：確定任務載體，劃分子任務或項目。圍繞“任務”和工作流程所設計的具體內(nèi)容編寫教材大綱。 ●啟動 3門任務驅(qū)動課程體系中基于“任務”工作過程的精品課程建設； ●建設核心課程精品教材 根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能等級證書考核需要，引入行業(yè)職業(yè)標準，將校企合作開發(fā)的課程，編寫出 具有 工學結(jié)合的鮮明特色 精品教材。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實際上是教導學生“如何做人”，是一種“養(yǎng)成教育”。 機械加工工藝；企業(yè)生產(chǎn)管理。 技能 識圖和分析工程圖的能力；熟練掌握一種典型機型（載體使用）的指令系統(tǒng)及其編程方法，具有一般常見故障的排除能力，熟悉可編程序控制器在工業(yè)控制中的具體應用方法，生具備 PLC 技術的綜合應用和設計能力。 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理、機械設計基礎（第一階段）；液壓傳動。 素質(zhì) 認真、仔細、嚴謹 認真、仔細、嚴謹 認真、仔細、嚴謹 嚴謹、認真鉆研、細心且 有耐心、創(chuàng)造性 嚴謹、認真鉆研、細心且有耐 心 10 課程 工程制圖、技術測量 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理、機械設計基礎 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理、機械設計基礎 教學時數(shù) 30 60 60 90 60 教學地點 實訓車間 實訓車間 實訓車間 實訓車間 實訓車間 教學模式 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 表 3213 第二階段教學設計方案 任務 內(nèi)容 任務載體（液壓控制機械手和單片機控制機械手） 載體分解 子任務或項目 1 子任務或項目 2 子任務或項目 3 子任務 或項目 4 ●了解液動控制機械手的結(jié)構(gòu) ●了解單片機控制機械手的結(jié)構(gòu) ●機械手的機械結(jié)構(gòu) ●機械手的液壓傳動結(jié)構(gòu) ●機械手的單片機控制結(jié)構(gòu) ●機械手機械結(jié)構(gòu)中非標零件的功用和結(jié)構(gòu)工藝性分析 ●零件工藝規(guī)程制定 知識 機械設計基礎、機械制圖技術測量、公差配合、工程材料及熱處理； 電工電子技術；液壓傳動的基本原理，運用特點，應用領域； 單片機的系統(tǒng)組成和應用領域。 9 表 3212 第一階段教學設計方案 任務 內(nèi)容 任務載體（二軸減速器） 載體分解 子任務或項目 1 子任務或項目 2 子任務或項目 3 子任務或項目 4 子任務或項目 5 ●對所拆卸零件進行分類：標準件和非標準件 ●測繪簡單非標準件的尺寸 ●繪制簡單非標準件的零件圖 ●掌握標準零件的標準畫 法，繪制其零件圖并標注零件的尺寸公差 ●了解標準件所使用的材料和熱處理要求 ●測繪較復雜非標準件的尺寸、公差 ●進一步了解零件的尺寸公差、配合關系、形為公差、表面質(zhì)量情況 ●繪制其的零件圖 ●了解非標準件所使用的材料和熱處理要求 任務載體的結(jié)構(gòu)設計分三個層次： ●零件結(jié)構(gòu) ●部件結(jié)構(gòu) ●整體結(jié)構(gòu) ●測繪復雜零件尺寸、公差 ●利用機械 CAD軟件繪制部件裝配圖和總裝配圖 知識 初步認識機械類產(chǎn)品、拆卸大致步驟和方法、拆卸工具的使用方法； 三向視圖的投影關系； 簡單測量工具使用。 3）以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實行 “ 雙證書 ” 教育 從職業(yè)分析入手，對企業(yè)崗位進行能力分解，明確專業(yè)領域核心能力，并圍 7 繞核心能力制訂培養(yǎng)方案。 機械制圖、測量與公差配合、工程材料與熱處理、機械設計基礎、機械制造基礎、電工電子技術、液壓與氣動、可編程控制器 PLC、單片機原理及應用、檢測與轉(zhuǎn)換技術、機電 設備故障診斷與維修、機電設備安裝工藝。 本專業(yè)共 編寫出版了 10 余 本專業(yè)教材 ，市級教改科研課題一項，現(xiàn)有機械設計基礎、機械制造基礎（機床、刀具、夾具、模具）、液壓與氣動、工程材料、 5 技術測量與公差、 CAD/CAM、數(shù)控仿真等實訓室，擁有普通車、銑、鉗工種和數(shù)控校內(nèi)實訓基地，并與天津多家企業(yè)建立合作關系，建有 5 個校外掛牌實習基地 。 （ 3）加大實踐教學和實訓基地建設力度，建設融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的生產(chǎn)性實訓基地 3 個。 （ 2）招生人數(shù)增多但培養(yǎng)目標和定位不明確 近幾年，招生規(guī)模擴大，但在人才培養(yǎng)目標和定位上，沒有真正從職業(yè)工作任務和崗位要求出發(fā)來明確培養(yǎng)規(guī)格，沒有發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在確定培養(yǎng)目標時的主導作用，這就對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量造成一定影響。 新一代運載火箭項目和空客 A320 項目等落戶天津濱海新區(qū)后，將成為天津市新的支柱產(chǎn)業(yè)，規(guī)模可達到 400 億元，這將帶動金屬加工，裝備制造業(yè)的全面發(fā)展。機械工業(yè)總產(chǎn)值與 GDP 比值持續(xù)提升，由 2020 年的 提升到 2020 年的 ， 專家 預計經(jīng)過未來五年發(fā)展，比值將提升到 以上。 2020 年 《國務院關于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見》提出， 將 發(fā)電、輸變電、石化、煤化工、薄板連軋、煤綜采、造船、鐵路與軌道交通、環(huán)保、工程機械、自控和精密儀器、數(shù)控機床、紡機、農(nóng)機、 IT 設備、飛機 作為 重點發(fā)展16 大領域?？湛?A320 項目作為中國與歐盟合作的重大項目，空客總裝線建成后拉長的產(chǎn)業(yè)鏈，將為整個區(qū)域帶來 更多市場機會。 （ 3） 師資隊伍 實踐教學能力和技能水平不高、 結(jié)構(gòu) 不盡合理 當前，高職師資隊伍 中具有豐富實踐 技能 的 教師 不多 ， 來自企業(yè)一線的兼職教師少，師生比例懸殊， 結(jié)構(gòu)不盡合理， 不具備 培養(yǎng)能工巧匠型 高技能 人才的 條件和環(huán)境 。 （ 4）以高水平 “ 雙師 ” 型師資隊伍建設為重點，構(gòu)建一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能講會做、專兼結(jié)合的教師隊伍；培養(yǎng)和造就基 礎理論扎實、實踐業(yè)務能力突出的專業(yè)帶頭人和骨干教師。 （ 2）專業(yè)培養(yǎng)目標 專業(yè)培養(yǎng)目標： 培養(yǎng) 能夠在制造業(yè)的 生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線 工作的，同時掌握機械制造與自動化技術的高素質(zhì)技能 人才。 普通車、銑工種的操作，數(shù)控車、銑操作等。培養(yǎng)方案體現(xiàn)相關職業(yè)資格證書的要求，使學生畢業(yè)時具備相應的上崗能 力。 國家制圖標準規(guī)定的標準零件的標 準畫法； 技術測量及公差配合； 掌握采用拆卸零件的工程材料知識。 液壓傳動結(jié)構(gòu)組成中各傳動部件（泵和馬達、缸、閥等）的功用和選用； 液壓的控制回路。 工程制圖、技術測量及公差配合、工程材料及熱處理、機械設計基礎（第一階段）；單片機。 一般復雜程度的機床夾具的設計方法；學會按要求設計一般復雜程度的液壓回路，正確選擇液壓能源裝置、執(zhí)行元件、控制元件、輔助元 件等的能力。 教學時數(shù) 60 60 120 180 60 13 教學地點 實訓車間、 PLC 實訓室 實訓車間 實訓車間、 CAM 機房 數(shù)控仿真 機房 實訓車間、 CAM 機房 數(shù)控仿真機房 實訓車間 教學模式 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 教、學、做一體化 第四階段主要利用“任務載體”進行另一專業(yè)培養(yǎng)方向的專業(yè)基礎和專業(yè)技能的培養(yǎng)和學習?！梆B(yǎng)成教育”就是要從點滴做起，將它貫穿于教學始終，培養(yǎng)他們遵守紀律、敬業(yè)愛崗、全局觀念、協(xié)作觀念、誠實守信、和良好的職業(yè)道德；提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 核心課程建設如表3218 所示： 19 表 3218 核心課程建設 課程名稱 2020 年 2020 年 2020 年 CAD/CAM 模塊 預期目標：建立課程體系、劃分課程模塊 驗收要點：建立課程體系 責任人：張新華、馮豐 預期目標：課程標準制訂、制定階段行進考核標準和方法、制作課件、制定與任務驅(qū)動教學模式的配套教材大綱 驗收要點：課程標準、階段行進考核標準和方法、教材大綱 責任人：張新華、馮豐 預期目標：出版與任務驅(qū)動教學模式的配套教材；完成課件，完 善 教 學錄 像和 網(wǎng)站。 驗收要點：教材大綱 責任人：張新華 預期目標：教材初稿。圍繞“任務”和工作流程所設計的具體內(nèi)容編寫教材大綱?；敬_定基于“任務”工作流程的模塊化課程和專業(yè)核心課程建設方案，包括課程標準、教學方法、教學手段、評價體系 。對基于“任務”工作流程的模塊化課程和專業(yè)核心課程運行情況進行檢查，并提出相應的整改意見。 25 （ 1）校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地建設 隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的快速發(fā)展；學院辦學規(guī)模的擴大；專業(yè)群創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和重構(gòu)課程體系的教學改革快速進行，原有的專業(yè)基礎實訓中心、機械制造 與自動化實訓中心、數(shù)控加工及數(shù)控仿真實訓中心、建立模具設計與制造實訓中心已難以滿足使用需求。 具體內(nèi)容為： 2020 年投資 180 萬元，其中 150 萬元用于原有廠房的改造和重新布局，營造真實的工作環(huán)境； 30 萬元用于新建一個 50 節(jié)點的 CAD/CAM 多媒體專業(yè)機房，以保證專業(yè)群中計算機輔助設計與輔助制造內(nèi)容 的實施。引進企業(yè)生產(chǎn)管理模式 ,進一步健全行之有效的基地運行及管理制度 、專業(yè)教師、兼職教師管理制度、學生頂崗實習管理制度、學生實訓考核 制度、綜合實訓的質(zhì)量監(jiān)控制度、 管理人員獎懲制度等 ,創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實訓與頂崗實習環(huán)境。 （ 2）校企共建企業(yè)化實訓基地 為解決高技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)崗位不能達到“零對接”的問題，除了建設校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地以完成教學計劃規(guī)定的教學任務之外，還應拓展實訓教學的內(nèi)涵，增加學生參與社會實踐的機會，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，使學生在真實的企業(yè)環(huán)境中完成從學校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換。并通過教研活動進行高職教育理論與實踐的培訓和交流，加強兼職教師的管理，確保教學效果。作為專業(yè)群中的數(shù)控技術和模具設計與制造專業(yè)主要從專業(yè)核心課程建設入手逐步改革，在機械制造與自動 化專業(yè)試實施 ,成功的情況下 ,也逐步實施任務驅(qū)動為導向的課程體系人才培養(yǎng)模。 聘請企業(yè)兼職教師 2 名，聘請技能型企業(yè)行業(yè)專家 2 名。 通過崗位職業(yè)能力的調(diào)研 ,在企業(yè)專家和兼職教師的指導下，開發(fā)具有工學結(jié)合的鮮明特色精品教材，同時開發(fā)相應的教學課件。 7. 教學資源建設 “ 教學資源庫 ” 建設的核心是基于工作過程導向的課程改革與開發(fā)，并以此推動人才培養(yǎng)模式、師資建設、實訓基地建設等項工作的開展和相關資源的建設。 驗收要點：通過專家驗收和檢查 責任人： 劉洪賢、陳志剛 數(shù)控加工工藝與編程 預期目標：建立課程體系、劃分課程模塊 驗收要點：建立課程體系 責任人：王軍紅、劉洪賢 預期目標：課程標準制訂、階段行進考核標準和方法、制作課件、制定與任務驅(qū)動教學模式的配套教材大綱 驗收要點：課程標準、階段行進考核標準和方法、教材大綱 責任人：王軍紅、劉洪賢 預期目標：出版與任務驅(qū)動教學模式的配套教材；完成課件，完 善 教 學錄 像和 網(wǎng)站。 （ 1）專業(yè)群的課程建