【正文】 因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一次生命。得　形近字晶（晶瑩）　瑩（晶瑩）　藹（和藹）　資（資源）　礦（礦產(chǎn)）　賜（恩賜）　濫（濫用）品（品味）　熒（熒光）　竭（竭力）　姿（姿色）　曠（曠課）　碣（踢球）　監(jiān)（監(jiān)視）　ng　災(zāi)難n224。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。回顧 拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。（略）⑸開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。① 閱讀，勾畫。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這位普通農(nóng)民從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，培養(yǎng)學(xué)生植樹造林的意識(shí)。閱讀西雅圖酋長(zhǎng)演講原文。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。）（2）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。第二課時(shí)一、回顧課文，感知“神圣” 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。、愛護(hù)家園的情感，并懂得要用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。背誦感受最深的部分。 例人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。三、檢查自學(xué)情同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會(huì)這些詞在句子中的作用。除了腳步印，什么也別留下。再理解重點(diǎn)段落）2．請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。（3）教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議?！甭牭竭@些，你有什么疑問(wèn)？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。展開想象，積累語(yǔ)言，指導(dǎo)行動(dòng)。二、過(guò)程與方法，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解地球的相關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 專業(yè)整理分享 新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案主題: 珍愛我們的家園一、教材分析：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。，深入感悟“只有一個(gè)地球”，我們應(yīng)該保護(hù)地球的主旨。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料。8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。孩子們寫的宣傳口號(hào)真好！很有感染力、號(hào)召力。3 同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。教、學(xué)方法：對(duì)比中閱讀，交流中碰撞，合作中探究，聯(lián)想中拓展。提出不懂的地方，解疑。（1）用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？（3）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？五、體會(huì)課文中心為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬(wàn)只只剩下8千只？這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話嗎？鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?．揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ)）等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。”這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 介紹西雅圖這個(gè)城市。（3）感情朗讀4．5自然段?！毙〗Y(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。”（作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。3．交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。② 同桌交