驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)2-免費(fèi)閱讀
【正文】 寫的練習(xí)。③分析第九自然段時(shí)采用學(xué)生口頭填空的形式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 “多練”要求練的方式方法多樣化，從內(nèi)容到形式方法都不拘一格的。講精華，我在今天《驚弓之鳥》的教學(xué)中，重點(diǎn)講的是第5自然段和第9自然段。小嘴巴說優(yōu)點(diǎn)。） ?、芤?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？ 傷口裂開 往高處飛↗∣ 心里害怕↗ ?。?）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九自然段，討論：更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的？ 想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個(gè)自然段主要講了什么？ ?。?）四人小組討論交流。）（讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）㈤ 看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀68自然段。） 二、新課教學(xué)?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知?！ ±斫飧詈笳f的4句話之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本，聽寫幾個(gè)詞語。②大雁聽到弦響有什么反應(yīng)？師出示動(dòng)畫課件，體會(huì)兩個(gè)“直”意思有什么不一樣。（強(qiáng)調(diào)“啊！”讀“225。課文中的“愈合”指?jìng)陂L(zhǎng)好了。 拓展練
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