循環(huán)小數教學設計公開課-免費閱讀
【正文】 學生獨立思考，指名匯報。18 247。二、探究新知（一）認識循環(huán)小數（出示例7）。過程與方法：通過觀察、比較、探究，培養(yǎng)學生的抽象、概括的能力和小組合作探究能力。循環(huán)小數教學設計雅酉學校 麻金教學背景：以前學生對小數概念的認識僅限于有限小數，到學習了循環(huán)小數以后，小數概念的內涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，循環(huán)小數就是一種無限小數。情感態(tài)度價值觀：學生能在學習過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學積極的數學情感。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。11先計算，再讓學生跟同桌說一說這些商的和以前我們學習的小數有什么不同？學生討論后，指名匯報，教師抓住學生回答：如小數部分，位數無限（或者除不盡）。
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