小數(shù)的意義-教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。早在一千七百多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)就提出了把個(gè)位以下無(wú)法標(biāo)出名稱的部分稱為微數(shù)。師：上面這句話里你看到了小數(shù)嗎？多媒體出示兩個(gè)畫滿格子的正方形，一個(gè)平均分成了10份，一個(gè)平均分成了100份。）四、在數(shù)軸上探究一位小數(shù)的意義并適當(dāng)滲透小數(shù)的加減法。（老師板書要求：整數(shù)部分是0）想好了嗎？當(dāng)然我這里有個(gè)要求，整數(shù)部分是0。我想學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容應(yīng)該會(huì)很感興趣。小數(shù) 的意義 錦繡小學(xué)：黃芳《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)錦繡小學(xué) 黃芳【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)下冊(cè)P333?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1，知識(shí)與技能： 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。（設(shè)計(jì)意圖：引出整數(shù)部分是0的一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)即純小數(shù)）二、從具體情境中探索一位小數(shù)的意義師：出示一米的皮尺，？？（，并追問(wèn)其是怎么找到的）師，在你的直尺上找出一分米，? 。（進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，一位小數(shù)就表示十分之幾，一位小數(shù)和分母是10的分?jǐn)?shù)關(guān)系密切）師：擦掉正方形上面部分，留下下面部分，就是一條線段并分成了10份，標(biāo)出0和1，？？師，如果我把這條線段延長(zhǎng)的話，它
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