小學生心理咨詢案例報告-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。參考文獻：1 彭巖、丁春生編著。 老師的評價1）上課常常搶著發(fā)言。②班主任老師請荊某擔任英語課代表，收發(fā)每天的作業(yè)本。1）請家長與孩子重新討論孩子當初為啥不想上學，為什么在學?？偢杏X不舒服。2）方法：（1）會談。因為家庭的特殊，導致她有些自卑，由于心情不好及前一階段因身體不舒服休息過幾天，導致學習成績下降，再加上班主任及任課老師對她不夠了解，因為成績下降及表現不夠好經常被老師批評，從而感覺在同學面前及老師面前抬不起頭來，導致產生了厭學情緒。①激發(fā)學習熱情和興趣，變被動學習為主動學習。久而久之，對老師沒了好感，對學習失去興趣，失去信心，產生厭煩的心理。對待任何事也沒有心情，不愿說話。也不愿做作業(yè)。2．個人成長史：父親不務正業(yè)，母親因經常遭家庭暴力而與其離婚。. . . . 心理咨詢案例報告報告題目：厭 學 癥 案 例 報 告姓 名： 所在單位： 小學生厭學癥的案例報告摘要：來訪者是一名四年級的學生，單親，家庭貧窮。從小跟爺爺奶奶生活。我總覺得沒什么好看的。并且有的時候會莫名其妙的說：“上學真沒意思?？陀^上看，教師教育教學手段不妥，教材內容的陳舊、單調、枯燥也會引起學生的厭學。②利用激勵機制，矯正他的厭學心理。2．咨詢時間和安排：前期每周一次，后期每兩周一次。（2）心理測驗。著重讓孩子表達“當時怎么想，怎么做，感覺如何”。并安排
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