小學音樂詠鵝教案-免費閱讀
【正文】 六、板書設計：（一）呈現(xiàn)板書設計：《詠鵝》歌曲類型：讀詩、唱歌、配樂、律動歌曲的拍子：2/ 4歌曲的速度：中速、稍慢歌曲的情緒：優(yōu)美、愉悅的（二）板書設計意圖：【設計意圖：這樣設計的目的是讓學生更加直觀的看到本節(jié)課學習的歌曲的重點，在演唱中學生會注意到黑板上提示的節(jié)奏、速度、情緒，更好的完成歌曲。你們真棒！2. 綜合展示表演師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結合起來，好嗎？文學組朗誦組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，歌舞表演組和樂器配樂組的同學跟音樂演奏。（7）讓學生分男女生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符，這就要求大家在演唱的時候，遇到“0”注意停頓）我們來完整練習一下。（教師彈唱旋律，從C大調(diào)往上演唱，學生依次唱歌譜填詞，教師提示學生口型張開，笑肌抬起，有表情的演唱）【設計意圖：節(jié)奏發(fā)聲練習和視唱練習是音樂素養(yǎng)的常規(guī)教學，使學生的聲帶打開，同時為本課演唱歌曲做好鋪墊】（二）導入新課： i6 | 5 叫 咩 叫 嘎 因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂?！对侚Z》。在師生互動、生生互動的課堂教學中，讓每一個學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，對于低段學生，教師要積極主動的引導學生參與教學活動，以學生為主體，激發(fā)學生的情感為基礎，激情、激趣，用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的體會和理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標。使學生在活動中領會更為廣闊的想象空間，更有助于學生對詩歌
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