師德修養(yǎng)與師范生職業(yè)道德道德教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 ……一個(gè)好教師要精通心理學(xué)和教育學(xué)，懂得而且能體會(huì)到，缺乏教育科學(xué)知識(shí)，就無法做好孩子們的工作。”就是既要做到“吾日三省吾身”，經(jīng)常檢查自己的言行有無越軌之處，對(duì)照道德原則進(jìn)行自我解剖，不斷完善自我；同時(shí)還要做到“敏于事而慎于言”，道德嗅覺敏銳，明辨是非，為事謹(jǐn)慎，三思后行，決不魯莽。在實(shí)習(xí)中，我們會(huì)在實(shí)踐中了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，熟悉社會(huì)對(duì)我們的要求，明確自身肩負(fù)的責(zé)任，更好地體會(huì)教師的職業(yè)道德所蘊(yùn)含的意義。第四、 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。”（董仲舒：《春秋繁露語言表達(dá)能力。作為人類靈魂的工程師，教師必須不斷提高自己的文化修養(yǎng)?！保ㄌK霍姆林斯基：《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》前言）第三、 教師必須具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，并不斷提高自己的知識(shí)水平。他要為它貢獻(xiàn)出自己的整個(gè)心靈，他牢牢地約束住教師?！敖處焸儼炎约旱娜烤脱?，把他所有的一切寶貴品質(zhì)都貢獻(xiàn)給自己的學(xué)生，貢獻(xiàn)給本國(guó)的人民”（加里寧：《論共產(chǎn)主義教育》第55頁）“為了順利地完成自己的任務(wù)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)掌握深刻的知識(shí)，收到很好的師范訓(xùn)練，具備很高的文化水平和明確的思想政治方向性”（贊科夫：《和教師的談話》第233頁）第二、 教師必須具備一定的道德素養(yǎng)，不僅要遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范，而且要不斷提高道德品質(zhì)的水平。“教育者的崇高的道德品質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是我們稱之為教育的這個(gè)微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要的前提。模范不是短時(shí)間能成就的，須慢慢地養(yǎng)成。學(xué)行》，《教育大辭典》，上海教育出版社1990年，第3頁）教師的師德修養(yǎng)是身為教師必須努力提高并完善的。他的板報(bào)得到了老師同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)校決定推薦他去參加全市青少年鋼筆和毛筆字比賽，我把這一消息告訴他，他激動(dòng)得熱淚盈眶。這種情況下，我歡迎他來到我的班級(jí)。 期中來的插班生他就是逃學(xué)在外二個(gè)月之久的軍軍。其逃學(xué)原因經(jīng)分析多半與他的想要獨(dú)自求生、不依賴他人的性格有關(guān)。為了讓他認(rèn)識(shí)到自己的“閃光點(diǎn)”，我讓他當(dāng)班上的外語輔導(dǎo)員，可他拒絕了。再相逢的時(shí)候，他深情地對(duì)我說：“老師我一定像你那樣把愛的情感播種在我的學(xué)生的心田，我一定像你愛我那樣，愛我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康地成長(zhǎng)！”通過這個(gè)案例，我感受到，作為一名人民教師，在育人的過程中，教師本身應(yīng)該首先是學(xué)生的榜樣，為人師表說的就是這個(gè)意思?！保ǖ谒苟嗷荩骸段鞣劫Y產(chǎn)階級(jí)教育論著選》第340頁）所以對(duì)于我們將來要踏上教育崗位的師范生來說，我們將肩負(fù)教書育人的重任，我們個(gè)人道德修養(yǎng)水平將影響下一代的道德面貌，因此提高自我提高道德水平是非常重要的?！笆鞘裁礀|西推動(dòng)學(xué)生去追求高尚的美德呢？是教師在精神和道德方面的表率作用，教師的甚或目的和生活準(zhǔn)則應(yīng)能使兒童，特別是青少年為之傾倒和激動(dòng)。教
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