【正文】 本系統(tǒng)中部分表的結(jié)構(gòu)如表1－表11所示。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計是在選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫的過程。校園網(wǎng)Web服務(wù)器為Sun Ultra Enterprise 450的UNIX服務(wù)器，不兼容微軟的IIS/ASP平臺，所以瀏覽系統(tǒng)的Web服務(wù)器選用HP LH3服務(wù)器，通過在校園網(wǎng)主DNS服務(wù)器設(shè)定域名進(jìn)行解析。（1）學(xué)生查詢子系統(tǒng)由于學(xué)生要對自己的信息進(jìn)行查詢，涉及個人機(jī)密，所以學(xué)生應(yīng)該首先進(jìn)行身份確認(rèn)，即登錄系統(tǒng)，在身份得到確認(rèn)后才可以查詢自己的購書記錄，退書記錄、自己的存款賬戶以及教材科現(xiàn)有教材的情況，其數(shù)據(jù)流程圖如圖4所示。為完成網(wǎng)上預(yù)定的過程，相應(yīng)的應(yīng)該完成一系列的業(yè)務(wù)，包括：預(yù)定教材信息錄入、預(yù)定教材信息的修改、預(yù)定教材信息查詢和預(yù)定教材信息統(tǒng)計等內(nèi)容。教材信息查詢系統(tǒng)通用查詢模塊專用查詢模塊教材預(yù)訂模塊教材信息查詢教師領(lǐng)書查詢教材零售查詢用戶的增加、刪除和修改學(xué)生購書查詢學(xué)生退書查詢學(xué)生存款查詢零售購書統(tǒng)計退書統(tǒng)計庫存統(tǒng)計教師領(lǐng)書統(tǒng)計教材預(yù)訂信息錄入教材預(yù)訂信息修改教材預(yù)訂信息查詢圖1　　功能結(jié)構(gòu)圖教材預(yù)訂統(tǒng)計學(xué)生領(lǐng)書統(tǒng)計用戶管理模塊 業(yè)務(wù)分類通過對上述業(yè)務(wù)的了解及分析，新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)可以分為通用查詢業(yè)務(wù)、專用查詢業(yè)務(wù)和網(wǎng)上預(yù)定業(yè)務(wù)三部分。但是由于基于C/S的管理信息系統(tǒng)自身存在的使用范圍小、地點固定等缺點，依然不能滿足管理上的需要。概念設(shè)計所得到的E－R模型，是獨立于DBMS的，這里的轉(zhuǎn)換就是把表示概念結(jié)構(gòu)的E－R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)。 ** ** **** 小類號商品規(guī)格型號大類號圖4 商品代碼設(shè)計方案此外為了使數(shù)據(jù)錄入、商品信息管理、信息查詢、統(tǒng)計的方便快速，我們還根據(jù)需要對商品的去向和來源進(jìn)行了統(tǒng)計用信息編碼和部門編碼。我們根據(jù)系統(tǒng)分析結(jié)果，得出本系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。對企業(yè)的生產(chǎn)起了保障作用，同時節(jié)省了企業(yè)的流動資金。② 商品代碼化管理代碼問題，嚴(yán)格說是一個科學(xué)管理的問題，設(shè)計出一個好的代碼方案對于系統(tǒng)的開發(fā)工作是一件極為有利的事情。工作中的主要問題是：由于商品種類多、數(shù)量大、出庫入庫操作頻繁等原因，造成庫存記錄和實際庫存量通常達(dá)不到嚴(yán)格一致，因而需要通過盤點來糾正差錯，這既耽誤時間，又增加了工作量。因此，該廠必須建立相應(yīng)的庫存管理信息系統(tǒng)，使其能根據(jù)市場情況，及時合理地采購所需商品，同時又能科學(xué)地對商品進(jìn)行管理，統(tǒng)籌安排人力、物力、財力，有效地改善當(dāng)前管理的混亂狀況。2．對現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行需求調(diào)查需求調(diào)查是信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的手工管理時期，一種物品由進(jìn)貨到發(fā)貨，要經(jīng)過若干環(huán)節(jié)，且由于物品的規(guī)格型號繁多，加之業(yè)務(wù)人員素質(zhì)較低等因素，造成物品供應(yīng)效率低下，嚴(yán)重的影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，該廠為了提高庫存周轉(zhuǎn)率，加快資金周轉(zhuǎn)速度，決定開發(fā)“庫存管理信息系統(tǒng)”。各業(yè)務(wù)流程圖如圖1所示。①不能及時獲得庫存信息在企業(yè)運作過程中，管理人員必須獲知各種商品當(dāng)前的庫存量，在庫存數(shù)量小于商品的最低庫存限度的時候，向供應(yīng)商進(jìn)行訂貨；在庫存數(shù)量大于商品的最高庫存限度的時候，即商品積壓的時候，應(yīng)該停止商品的進(jìn)貨活動。一般而言，庫存業(yè)務(wù)包括入庫處理、貨物保管和出庫處理三個主要部分。它是區(qū)分不同商品的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，具有易讀和易記的特點，使得管理者只需知道商品的編碼，就可以了解該商品的有關(guān)信息，以便在每日的煩雜管理中，保持規(guī)范、有序的狀態(tài)。處理名：驗貨處理編　號：P2輸　入：數(shù)據(jù)流F2，數(shù)據(jù)流F5輸　出：數(shù)據(jù)流F1，數(shù)據(jù)流F4描　述：采購員要檢驗貨物的質(zhì)量。（3）代碼設(shè)計為了和工作人員以往的商品管理方式一致，商品信息編碼以數(shù)字表示。商品與領(lǐng)用單位之間存在“出庫”，“出庫”對多的。結(jié)　束開　始登錄界面各子系統(tǒng)選擇計劃管理庫房管理 圖6　庫存管理系統(tǒng)流程圖5．系統(tǒng)實施（略）[課堂案例分析]案例51 基于Web的高校教材查詢系統(tǒng)的分析與設(shè)計**高校是一所綜合性高校，其涉及的專業(yè)課程多，教材用書種類多，數(shù)量大，傳統(tǒng)的管理方法存在著效率低，易出錯等諸多弊端，特別是學(xué)生、教師對教材使用情況了解相對較少，信息的透明度較低，與當(dāng)前高校管理中倡導(dǎo)的“以人為本”的管理思想存在著很大的差距。（3）有關(guān)教材科的業(yè)務(wù)教材科的業(yè)務(wù)主要是采購圖書，發(fā)放教材，對庫存圖書、學(xué)生購書信息、教師（院系）領(lǐng)書的信息進(jìn)行管理、統(tǒng)計。（3）教材預(yù)訂業(yè)務(wù)網(wǎng)上教材預(yù)訂業(yè)務(wù)是辦公自動化優(yōu)越性的體現(xiàn)。該業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流程圖如圖3所示。雖然這些服務(wù)可以在一個服務(wù)器上集成，但這樣做可能會有安全問題。圖6 三層體系結(jié)構(gòu)示意圖 代碼設(shè)計代碼設(shè)計是系統(tǒng)設(shè)計中非常重要的一部分。 教材教材編碼　教材名稱作者出版社版別序號印刷批次出版日期價格庫存量存放位置　學(xué)生學(xué)號姓名（a）“學(xué)生”實體及其屬性圖（b）　“教材”實體及其屬性圖學(xué)號　院系院系名稱院系編碼　存取日期　教師編號　預(yù)存款教師業(yè)務(wù)員金額存取　姓名（e）“預(yù)存款”實體及其屬性圖（d）“院系”實體及其屬性圖（c）“教師”實體及其屬性圖圖7　實體及其屬性圖各實體之間具有一定的聯(lián)系，用E－R圖表示出來，如圖8所示。表10 院系編碼信息表（YXXX）字段名含義類型寬度空值主鍵索引YXBM院系編碼Char3NoYesYesYXMC院系名稱Char16表11 課程信息表（KCXX）字段名含義類型寬度空值主鍵索引KCBH課程編號Char7NoYesYesKCMC課程名稱Char32Yes系統(tǒng)實施（略）[課后作業(yè)] 第十章的擴(kuò)展閱讀，學(xué)生自主選擇一篇，看完后談?wù)剬π畔⑾到y(tǒng)概念的理解。 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計中，首先要對系統(tǒng)分析得到的數(shù)據(jù)字典中的數(shù)據(jù)存儲進(jìn)行分析，分析各數(shù)據(jù)存儲之間的關(guān)系，可采用E－R圖的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析。Web服務(wù)器操作系統(tǒng)采用微軟的Windows NT Server 4，Web服務(wù)器為微軟的Internet Information System 4，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用微軟的 SQL Server 7,開發(fā)工具采用微軟的Visual InterDev，采用微軟的Active Server Pages（ASP）技術(shù)開發(fā)網(wǎng)站。由于系統(tǒng)分析中數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容非常多，在此僅對各個部分分別舉例進(jìn)行說明。其業(yè)務(wù)流程圖如圖2所示。 （2）教材科專用查詢業(yè)務(wù)專用查詢業(yè)務(wù)是針對教材科的業(yè)務(wù)，這部分業(yè)務(wù)不對外開放，因為它沒有對外開放的必要，這部分業(yè)務(wù)主要是輔助教材科對庫存中教材的數(shù)量，更新速度等進(jìn)行統(tǒng)計、預(yù)測、分析。以往的方式是學(xué)生到教材科，提供自己的姓名、系別、年級，然后教材科在原始記錄中查詢。各表結(jié)構(gòu)如表1－7所示。數(shù)據(jù)庫設(shè)計一般要在需求分析和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計。其中數(shù)據(jù)錄入模塊包括對商品庫存文件的數(shù)據(jù)錄入、商品購入文件的數(shù)據(jù)錄入、商品出庫文件的錄入；數(shù)據(jù)修改是對上述三種文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改；數(shù)據(jù)刪除同數(shù)據(jù)修改基本上是一樣的，只不過這里是將記錄從相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫文件中刪除掉。根據(jù)相應(yīng)的功能要求，我們繪制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖，如圖2所示：供貨單位出入庫處理車間采購員計劃臺賬庫存臺賬合同臺賬供應(yīng)商信息商品信息車間信息計劃臺賬發(fā)貨單退貨單到貨通知入庫單取貨單計劃單訂貨單驗貨處理庫存提示可供貨的