體積和體積單位教案設計-免費閱讀
【正文】 ）（四）課后總結這節(jié)課你有什么收獲？（學生談收獲。（ ）；液晶電視的體積約是50（ ）手機的體積約是38（ ）；橡皮的體積約是10（ ）VCD機的體積約是4（ ）；汽車集裝箱的體積約是40（ ）昨天我收到外甥的一封來信，有點郁悶，你們大聲讀一讀，這封信有問題嗎？姨媽： 您好！好久沒見，很想您。請學生猜老師拿出的物體的大小。請你們每人拿出一個這樣的學具，看一看，記住1cm3的大小。（設計意圖：通過判斷兩個大小近似的物體的體積，使學生認識到計量物體的體積大小要用到體積單位。（對想到排水法的同學給予肯定）師：這位同學真聰明，他想到的這種方法叫排水法，也是測量物體體積的一種好方法。（師把體積概念補充完整：物體所占空間的大小叫做物體的體積。）（二）探究新知通過實驗，引導學生認識物體的體積。過程與方法：通過學生動眼、動手、動腦來培養(yǎng)學生分析、觀察、比較、概括的能力，以及對體積單位立方厘米、立方分米、立方米的空間想象能力。五、教學用具多媒體教學課件、同樣大小的量杯2個、石頭一塊、土豆一個，1立方厘米、1立方分米正方體模型若干，三角架兩個，正方體盒子和奶粉桶等。師板書：空間師往第二個杯子中放入土豆（土豆比石塊大），請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)現(xiàn)：放入土豆的水上升的比放石塊的多，說明物體所占空間大小不同。（學生很快就能觀察比較并回答。那是比較平面的大小，如今我們要比較的是兩個長方體的體積，怎么辦？學生會想到把兩個正方體分割成若干個同樣大小的正方體，再比較。由回憶長度單位、面積單位，從而引出常用的體積單位。我們生活中有哪些物體它的體積大約是1cm3？自由回答。揭示課題師：同學們，今天我們一起研究了什么？生：體積和體積單位（師板書課題）師：你們弄懂了嗎？讓
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