小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)評價(jià)復(fù)習(xí)提綱-免費(fèi)閱讀
【正文】 要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和綜合性的統(tǒng)一。（３）情感目標(biāo)是指即在英語學(xué)科教學(xué)中，給學(xué)生滲透英語語言文化、世界意識、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、個人思想品德修養(yǎng)等。14．簡述一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)的三個方面。（３） 思維狀態(tài) —— 活躍、全面拓展。由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異存在著，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。（2）教學(xué)科研成效：教學(xué)氛圍好；教學(xué)資料得到充分合理的開發(fā)和利用；教學(xué)準(zhǔn)備充分；教學(xué)任務(wù)適當(dāng)；教學(xué)方式方法恰當(dāng)；學(xué)業(yè)成績評定科學(xué)；遵守教學(xué)紀(jì)律；教科研成績顯著。（2）在評價(jià)功能上，注重發(fā)揮評價(jià)的教育功能。馬蹄式教學(xué)組織形式就是以教室的講臺為中心，將學(xué)生課桌椅排成馬蹄形狀，與半圓式、雙翼式相似，是一種實(shí)用有效的安排形式。教學(xué)過程既是一項(xiàng)有明確目的培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，又是一個在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體之間錯綜復(fù)雜的交互過程。（3）在評價(jià)類型上，注重實(shí)施形成性評價(jià)，注重過程而不僅僅是結(jié)果。（3）協(xié)同工作成效：教學(xué)關(guān)系融洽；工作關(guān)系協(xié)調(diào)；參與教研組、年級組、學(xué)校等組織的相關(guān)工作。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。尊重個體差異指的是：英語課程的設(shè)計(jì)及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。 （４） 情緒狀態(tài) —— 愉悅、真情實(shí)感。一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)。17．簡述教學(xué)手段運(yùn)用應(yīng)注意的三個方面。（3）教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用要貼切。（2）教學(xué)內(nèi)容的組織要恰當(dāng)。（２）能力目標(biāo)是指課堂所學(xué)單詞、句型、語言功能等在一定的語境中得體地運(yùn)用語言。為此，新課程改革下形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展服務(wù)。（２）
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