減法的初步認識教學設計-免費閱讀
【正文】 題與題間互有鋪墊，對學生的思維能力訓練循序漸進，逐層深入，看圖說一說到填一填，寫一寫體現(xiàn)了由直觀到抽象、感性到理性的學習過程。四、實踐應用——應用知識解決實際問題（一）第一關——說一說看圖說一說算式表示的意思。認真思考動手擺一擺個別上臺演示師生一起表示齊讀兩遍課題數(shù)一數(shù)匯報靜聽認識減法范讀，跟讀同桌互說上講臺配合動手擺一擺，說一說按要求說一說仔細觀察個別回答探究減法。剩下的個數(shù)，在數(shù)學中可以用“=”來表示，（板書=），“=”后面寫上3。點撥: 4個氣球飛走了1個就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。情感目標：結合用減法解決生活中的實例，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的樂趣?！窘滩姆治觥俊稖p法》是新人教版第三單元《15的認識和加減法》中第六課時的內(nèi)容，本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。本課的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。【教學過程】教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)境激疑——感知減法（一）復習鋪墊拍手游戲：復習數(shù)的組成5432出示數(shù)字卡片，說出這個數(shù)字可以分成幾和幾。 說
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