六年級下冊19課夾竹桃教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ” ——《季羨林散文集（自序）》這樣的夜晚，這樣的花香，站在它下面，早已沉醉了吧，相信我們同季羨林爺爺一樣，深深地愛上了這夾竹桃了。忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)?！咳⒂行X取鏈接點，主題閱讀：季老在描寫夾竹桃的韌性可貴時，采用了怎樣的寫作手法？（對比）：對比的寫法，能襯托出所寫對象的與眾不同之處。預(yù)設(shè)：季羨林一生坎坷，但他像夾竹桃一樣遇到挫折不氣餒，堅持研究創(chuàng)作，最終功成名就，被評為2006年感動中國人物?！?．情感延伸議一議：同樣是夾竹桃為什么在別人眼里很平常，而在季先生眼里卻發(fā)現(xiàn)它的花期的韌性可貴和花影的引起幻想呢？讀讀季先生的人生經(jīng)歷，你有什么收獲？出示：季羨林自幼家境艱苦，很早離開父母異地求學(xué)。說一說：在你眼里，這花影還會引起哪些幻想呢？我幻想它是（ ），我就真看到（ ?。！俊皧A竹桃之花影美”：夾竹桃的韌性值得回憶，但夾竹桃的妙處還不止于此，季羨林老先生還留戀月光下的花影。——《處處花開夾竹桃》結(jié)一結(jié)：就算離開祖國來到遙遠的國度，夾竹桃依然能隨遇而安，長得如此旺盛。 ——《夾竹桃》結(jié)一結(jié)：不管環(huán)境如何，夾竹桃總能與自然界作抗衡。夾竹桃，你 ！ 結(jié)一結(jié)：夾竹桃悄悄的，一聲不響，從春天一直到秋天，目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花無奈凋零，它卻始終如一。說一說： 夾竹桃不怕 ，不怕 ，也不怕 ，它無日不迎風吐艷，它的韌性就表現(xiàn)在它的 ?！秺A竹桃》、《處處花開夾竹桃》，進一步感知夾竹桃的韌性和頑強生命力。教學(xué)重點理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。預(yù)設(shè)3：這是無私奉獻的草（第32頁）被譽為“沙漠之舟”的駱駝是孤獨的，駱駝草也是孤獨的，它們在相遇的那一刻，用自己的方式彼此理解，駱駝草勇敢地挺起胸膛，讓駱駝吃掉自己的枝、自己的葉、自己的花，以自己弱小的身軀支撐著駱駝踏向天邊的行程。讀一讀：讀出火的熱情，雪的寧靜，水火相融的情趣。但，看完季羨林的這段自序你會有新的感受。第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。：通過資料的搜集，可以更好地感悟夾竹桃的特點。 ），再寫寫整個詞語的意思。教學(xué)準備先學(xué)提綱、小黑板 【先學(xué)提綱】一、生字新詞我自學(xué)。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點1. 學(xué)會生字新詞，整體課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。nɡ）夏遠渡重（ch243。三、拓展積閱讀我準備。點撥字形：藻、凄 這兩個字寫法上有什么需要提醒大家注意嗎？讀好文中短語：花團錦簇 滿院生輝 五彩繽紛 美不勝收 一墻之隔 迎風吐艷無不奉陪 毫不含糊 葉影參差 讀一讀：掃清了字詞的障礙，請把你最喜歡的那一段讀給大家聽?！克摹⒕x課文一部分，品讀感悟㈠初品季老愛夾竹桃讀：課文第一自然段?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，拉近學(xué)生與文本的距離，初步感知季羨林對夾竹桃獨特的情愫。讀一讀：選擇印象最深的一處，交流自己的批注，并練習有感情地朗讀。板書設(shè)計：花如桃 花色 夾竹桃 花期葉如竹 花影 六下第六 單元課題19 夾竹桃 第2教時總第 52個教案課型：“1+X”精讀課 和合 小學(xué) 嚴曉蕾教學(xué)目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 寫：寫下自己的閱讀感受學(xué)習程序：自主學(xué)習——組內(nèi)交流——推舉代表交流學(xué)習時間：4分鐘 ㈡自主閱讀㈢展示交流 想一想：縱觀全文，哪句話直接點明了作者愛上夾竹桃的原因？出示：“這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。 結(jié)一結(jié)：夾竹桃的韌性就是默默無聞的奉獻，它不張揚，正是它“柔”的一面。品一品：“無不奉陪”的意思是什么？ 找一找：它到底奉陪什么呢，回顧第三自然段，用一個成語來形容作者院子里的花。預(yù)設(shè)二：
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