六年級下冊抽屜原理教學設計-免費閱讀
【正文】 說明理由。三、應用原理解決問題師：我這里有一副撲克牌，去掉了兩張王牌，還剩52張，我請五位同學每人任意抽1張，聽清要求，不要讓別人看到你抽的是什么牌。這一原理在解決實際問題中有著廣泛的應用。3=1本……2本，用“商+2”就可以了。（二）探究新知1．出示題目：把5本書放進2個抽屜里，不管怎么放，總有一個抽屜里至少有幾本書？把7本書放進2個抽屜里，不管怎么放，總有一個抽屜里至少有幾本書？把9本書放進2個抽屜里，不管怎么放，總有一個抽屜里至少有幾本書？（留給學生思考的空間，師巡視了解各種情況）2．學生匯報。師：你能結合操作給大家演示一遍嗎？（學生操作演示）師：同學們自己說說看，同位之間邊演示邊說一說好嗎？師：這種分法，實際就是先怎么分的？生眾：平均分師：為什么要先平均分？（組織學生討論）生1：要想發(fā)現存在著“總有一個盒子里一定至少有2枝”，先平均分,余下1枝，不管放在那個盒子里，一定會出現“總有一個盒子里一定至少有2枝”。師：那么，把4枝鉛筆放進3個盒子里，怎么放？有幾種不同的放法？請同學們實際放放看?！窘虒W重點】經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。數學》六年級下冊.【教材分析】 讓學生初步了解簡單“抽屜原理”，教材借助把4枝鉛筆放進3個文具盒中的操作情景，介紹了較簡單的“抽屜原理”，通過用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，初步感受數學的魅力?！窘虒W目標】1．經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。板書：抽屜原理教師：通過學習，你想解決那些問題？根據學生回答，教師把學生提出的問題歸結為：“抽屜原理”是怎樣的？這里的“抽屜”是指什么？運用“抽屜原理”能解決那些問題？怎樣運用“抽屜原理”解決實際問題？二、通過操作，探究新知（
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