六年級下冊負數(shù)的認識教學設計-免費閱讀
【正文】 增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。我們把象++；象155等這樣的數(shù)我們叫做負數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)(板書) 。（四）小組討論，歸納正數(shù)和負數(shù)。（2）小組同學結合自己的生活經驗討論2000、500、500、132各表示什么？（3）如500和500一個是存入，一個是支出等，體會正負數(shù)表示相反意義的量。跟老師一起來讀一下。）二、探索交流，解決問題（一）教學例1認識溫度計，簡單介紹溫度計。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。六年級下冊《負數(shù)的認識》教學設計課題：認識負數(shù)課型：新授課集體備課個性備課教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》六年級下冊第2～4頁例例2。如：①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③電梯上升15層(下降15層)。師：我在課下測量了我們教室內外的溫度，同學們請看,老師在放大的溫度計教具上撥出相應的溫度“零上6℃，零下6℃”提出問題：你能讀出上面的溫度嗎？“零上6℃，零下6℃”怎樣表示呢？學生小組交流、匯報。寫的時候可以先寫一個負號(指出
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