【正文】 (2 分 ) 點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”； 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號” 3 下列屬于演示文稿的基本功能的是（）。請問，以下有關(guān)發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（）?！?Authorware 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）※利用該網(wǎng)站的分類查詢功能 6 教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ? 7．討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。電視機； DVD；幻燈機 教學(xué)評價有各種分類， 每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進(jìn)行討論？（）※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題 19 還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價的（） ※教學(xué)功能 20 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段 的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是 ()。 ※行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇 1下列對學(xué)生進(jìn)行的評價，屬于診斷性評價的是 ()?！e誤地理解學(xué)生的主體地位 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點，下列說法不正確的是 ()。第一，開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。 B、否。 案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（ A） A、是。 B、否。 三、是非題 探究學(xué)習(xí)的核心是提出假設(shè)，獲取數(shù)據(jù)，驗證假設(shè)。 H、資源共享。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及特點有（ ABCDEFGHI）。 E、上交行動計劃。 B、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。這是以下哪兩位學(xué)者對行動研究法的界定（ BD）。 D、進(jìn)度安排時間表。 1本課程培訓(xùn)需要提交的作品有（ C）。 B、教育信息化的最終目的是實現(xiàn)終身教育。 C、形成性評價一般是相對評價。 1對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是（ B）。 B、函授教育。 D、形成性評價。 教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？（ B） A、診斷功能。 B、教學(xué)策略。 D、教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略等主要環(huán)節(jié)。 A、單組法。（ B） A、是。 B、否。 教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（ A） A、是。 B、否。 小組合作學(xué)習(xí)的基本要素是（ ACDE）。 D、實現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。 B、評價的方式個性化。 在楊老師的教學(xué)評價方案中參與評 價的主體有（ ACE）。 D、自主進(jìn)行模擬“稱象”游戲。 B、有利于學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “電子稱象”這堂課的幾個特點是（ AC）。 C、課外輔導(dǎo)學(xué)生。 1小組合作學(xué)習(xí)可能會造成的不良結(jié)果是（ D）。 B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同 一組，使各組程度基本相同。 D、階段評價卡。 A、提高教學(xué)效果。 C、導(dǎo)向功能。 邀請學(xué)生、家長和教師共同參與教學(xué)評價，這體現(xiàn)了新課程評價的（ C）理念。 B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。 D、對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。 A、評價的內(nèi)容綜合化。 C、過程與結(jié)果統(tǒng)一原則。 廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)（中級）模塊四測試及答案 一、單選題 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（ C）。（ A） A、是。 B、否。 三、是非題 多媒體教室不一定用投影儀。 D、教學(xué)手段。 B、自主測試。 使用多媒體教室的好處是（ BCE）。 D、實時聊天。 A、學(xué)期末終結(jié)性評價表。 C、檢查學(xué)生綜合素質(zhì)。 教師借助教學(xué)評價的結(jié) 果，及時了解自己的教學(xué)情況，從而調(diào)整教學(xué)行為，這是利用了教學(xué)評價的（ D）功能。 B、評估學(xué)生的平時作業(yè)。 D、給學(xué)生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。 A、將被評對象與評價目標(biāo)相比較，找出差距。 C、評價內(nèi)容。 教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進(jìn)行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（ C）原則。 1使用論壇方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論不需要學(xué)習(xí)者在同一時間里上網(wǎng)。（ A） A、是。 B、否。 使用 Excel 創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保 持圖表的數(shù)據(jù)不變。（ B） A、是。 B、否。 教學(xué)評價只需要評價教學(xué)的結(jié)果，不需要對教學(xué)的過程進(jìn)行評價。 A、電子郵件。 E、小組要開展自我評價。 C、問卷調(diào)查法。 A、活躍課堂氣氛。 E、家長。 C、教學(xué)對象。 A、 在因特網(wǎng)上查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源。 E、多學(xué)科綜合教學(xué)。 C、博客。 要對一個班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（ B）。 B、上課。 D、階段性評價。 A、將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個示范組。 C、家庭英 語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表。 1新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（ B）。 B、監(jiān)督功能。 D、單元或期末測試。 A、網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。 C、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評促學(xué)”。 楊老師把家長也拉進(jìn)測評隊伍的做法體現(xiàn)了（ D）。 B、整體性原則。 B、否。 資料、工具型教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。（ A） A、是。 A、課件測試。 F、從網(wǎng)上下載。 C、主題樹方式。 二、多選題 制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABD ）。 B、五彩池的成因。 C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。 A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。 C、標(biāo)尺。 D、 Flash。 A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖。 B、 RM。 無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程。（ B） A、是。 B、否。 情境教學(xué)策略中，根據(jù)教學(xué)情境與現(xiàn)實世界存在的關(guān)系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。 B、探究。 F、情感態(tài)度與價值觀。 C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。 1案例《關(guān)注光污染》一課中，這一學(xué)年的研究主題是（ A）。 B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。 D、放映多媒體軟件制作 的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。 B、強化知識點和技能學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入本課時的教學(xué)。 C、檢查組。 A、學(xué)生。 C、學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 A、教學(xué)設(shè)計需要進(jìn)行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要。 B、否。 Blog 方便了行動研究，行動研究提升了 Blog 教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。 A、多媒體計算機。 E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大。 B、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)。 E、點擊菜單欄的“編輯” —— “字體”。 C、需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料。常見的知識可視化工具有（ ABCD）。 C、制定計劃。 D、教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進(jìn)，則教學(xué)效果越好。 A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。 B、檢測學(xué)習(xí)效果的課件。 D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。 D、采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣。 C、建議更換制作軟件，比如 WPS Office。 D、教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程。廣東省 教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)前期測試題庫及答案 一、單選題 在采用 Windows 圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（ 1234） (1)、選擇繪圖面板的文字工具。 對于小學(xué) 6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（ C）。 D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。 電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子 教案不能用 IE 直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用 IE 直接瀏覽？（ B） A、 FrontPage。 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。 C、單純課后練習(xí)的課件。 B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。 1劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（ A） A、 Word。 D、創(chuàng)設(shè)情景。 A、概念圖。 D、教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧。 教師想截取一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ ABC） A、繪聲繪影。 C、學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容。 演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（ CDE）。 B、計 算機網(wǎng)絡(luò)。（ A） A、是。 教師在選擇教學(xué)媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。 B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時過早。 D、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系。 B、家長。 D、評審組。 C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進(jìn)入本課時的教學(xué)。 案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對象是（ B）。 C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 A、人與自然。 D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動。 案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的激勵性評價，對學(xué)生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（ AB ）。 C、合作。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（ ABCD）。 教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前 經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認(rèn)知過程進(jìn)行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。 B、否。（ A） A、是。 C、 WMV。 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖。 以下多媒體素材 文件類型中，（ D）具有交互性。 D、文本框。 B、模擬實驗型。 D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的支持，并且方便使用。 C、五彩池的特點。 A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。 D、超媒體方式。 下列選項中，（ ABCDE）屬于基于 WWW（萬維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。 B、課件發(fā)布。 B、否。（ A） A、是。 教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊四測評答案 教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊四測評 一、單選題 在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（ C）。 C、過程與結(jié)果統(tǒng)一原則。 A、評價的內(nèi)容綜合化。 D、對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。 B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。 邀請學(xué)生、家長和教師共同參與教學(xué)評價，這體現(xiàn)了新課程評價的（ C）理念。 C、導(dǎo)向功能。 A、提高教學(xué)效果。 D、階段評價卡。 B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。 1小組合作學(xué)習(xí)可能會造成的不良結(jié)果是（ D）。 C、課外輔導(dǎo)學(xué)生。 A、利用計算機。 D、實時聊天。 使用多媒體教室的好處是（ BCE）。 B、自主測試。 D、教學(xué)手段。 新課程評價的特點包括（ ACD）。 B、提高教學(xué)效率。 D、觀察法。 1小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點是（ BCD）。 B、論壇。（ B ） A、是。 教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價值判斷。 B、否。（ B） A、是。 1復(fù)試班級授課是班級授課的主要形式之一。 B、否。（ A） A、是。 A、關(guān)聯(lián)性原則。 D、評價方法。 B、衡量被評價對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯誤的看法是（ D）。 C、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)。 A、診斷功能。 D、為學(xué)生開展下一個活動做鋪墊。 B、學(xué)生觀察記錄表。 E、文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）。 A、便于學(xué)生開展 自主探究性學(xué)習(xí)。 C、小組合作完成“稱象”任務(wù)。 E、教學(xué)過程。（ A ） A、是。 語音教室也可以用來上音樂課。 B、否。 A、評語。 D、客觀性原則。 B、評價的標(biāo)準(zhǔn)分層化。 關(guān)于課外作業(yè)，錯誤的看法是（ A）。 C、教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會增加。 A、評價目的是促進(jìn)發(fā)展。 D、調(diào)控功能。 B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 1教學(xué)組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據(jù)（ B）。 C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。