淺談生物信息題解題策略與技巧-免費閱讀
【正文】 【解析】此題信息量特別大，學生看懂所有信息所花的時間比較長，有相當一部分考生往往看到一半心里就犯怵，感覺題目肯定很難，結果就沒耐心看題干直接就開始答題了，還有一些不肯輕易放棄的學生把題干中的圖、表看了3遍，還是沒有把握住真正有用、關鍵的信息。（1）在采用常規(guī)PCR方法擴增目的基因的過程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內的DNA聚合酶，其最主要的特點是 。C 氧濃度為C時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等。實際上我們課堂上所畫的圖橫坐標代表的是細胞分裂時期，而縱坐標表示的是細胞中DNA的含量，而此圖的縱坐標表示的是每條染色體DNA的含量，二者的意義不同。按照假說，認為發(fā)燒是體溫調定點的升高，那么原來正常的體溫相對于調高了的調定點來說是低溫，機體就要通過一系列的調節(jié)機制，增加產熱，減少散熱來維持此時所謂的“正常溫度”（體溫調定點所設的溫度）。但是，也可能有一些提問，我們無法從課本中找到答案，或不能與課本知識進行聯(lián)系。（1）閱讀資料 認真閱讀題干，有序性地多角度讀取信息，注意抓住關鍵詞句，把握題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設新情境中的新知識，獲得材料中的表層信息，挖掘其中的隱含信息，找到解題的突破口。但是，不管是多么新穎的材料，其解決問題的知識，始終在我們的課本中，即落點低”。即要求學生會鑒別、選擇試題中給出的相關生物學信息，結合所學知識解決相關的生物學問題，并且關注具有重大意義的生物學新進展?？忌仨殞π虑榫斑M行認真的分析、歸納，通過檢索舊知識，吸納新知識，探索出試題設置的實際問題與中學基礎知識的相似點，從而將所學知識遷移到新情景中去。如果考生真正讀懂了信息，答案就在面前。（3）提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律 把前兩步得到的有益信息和關鍵信息，在已有的基礎知識上展開聯(lián)想，用抽象思維法對聯(lián)想的結果進行修正、補充和檢驗，進一步運用經(jīng)處理和轉換過的新信息，解決試題中的實際問題。根據(jù)以上內容回答下列問題：①發(fā)燒這種病理狀態(tài)被看成是下丘腦神經(jīng)元受到某些因素(如細菌產生的毒素)的作用提高了調定點數(shù)值，在發(fā)病初期機體出現(xiàn)：皮膚血管 _、立毛肌 、骨骼肌 等現(xiàn)象。圖3中CD段形成的原因是
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