淺談生物信息題解題策略與技巧(更新版)
【正文】 特征、艾滋病的發(fā)病機(jī)理以及免疫方面的知識(shí)；可持續(xù)發(fā)展一般與課本中的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)等知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系；而生物高科技材料則一般與“DNA分子結(jié)構(gòu)、遺傳和變異、生殖方式”等知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系。根據(jù)這一要求擬定的試題，常常會(huì)在題中給考生一個(gè)新的問題情境，使考生在新問題情境中應(yīng)用他們所學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)或原理來解決這一問題。那么，材料信息題究竟有怎樣的特點(diǎn)?考生在解答這類題時(shí)有哪些策略和技巧呢？一、材料信息題的特點(diǎn)（1）題材新，知識(shí)活 創(chuàng)設(shè)情景的題材一般取材較新,富有時(shí)代氣息, 材料信息主要來自科技、社會(huì)、環(huán)保等熱點(diǎn)問題，涉及一些學(xué)科或社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)。這正是檢測(cè)考生自學(xué)能力及分析解決問題能力的絕妙之處。而在考試中相當(dāng)多的考生將注意力過分集中在過去從未見過的新知識(shí)上，而忽略了課本基礎(chǔ)知識(shí)。例1關(guān)于體溫調(diào)節(jié)中樞，有人提出“下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞起著調(diào)定點(diǎn)作用”的假說：調(diào)定點(diǎn)假說認(rèn)為：恒溫動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié)類似恒溫器的調(diào)節(jié)，它的調(diào)定點(diǎn)預(yù)設(shè)在某一數(shù)值(如37℃)，如果體溫偏離這個(gè)數(shù)值，則通過反饋系統(tǒng)將信息送回下丘腦，下丘腦將這些信息與調(diào)定點(diǎn)比較，相應(yīng)的調(diào)節(jié)散熱機(jī)制或產(chǎn)熱機(jī)制，維持體溫的恒定。坐標(biāo)圖一看橫坐標(biāo)，二看縱坐標(biāo)，三看計(jì)量單位，四看曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)，五看曲線的變化，主要看曲線是上升、下降或水平線，以及上升的幅度即曲線的斜率，然后分析曲線為什么上升、下降、水平線，曲線的斜率為什么變化，這五看分析好了，題目問題就解決了例2下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題：圖3表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖4表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）圖3中AB段形成的原因是 該過程發(fā)生于細(xì)胞周期的分裂 期。如果是柱狀圖，要明確柱狀圖的生物學(xué)意義；如果是表格，首先要弄清表格材料的描述對(duì)象或范圍，看清表格的名稱，看清表的第一列和第一行，認(rèn)真分析表格中的文字、數(shù)據(jù)及其隱含的信息，根據(jù)題干和設(shè)問進(jìn)行篩選，處理和轉(zhuǎn)換信息，解決問題。把縱坐標(biāo)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行方程式的計(jì)算就能將信息順利轉(zhuǎn)化。（3）圖1步驟③所用的DNA連接酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？ 。（答案：（1）耐高溫 2）引物對(duì)B （3）否 （4）農(nóng)桿菌 （5）①2 ②1）7 / 7
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