淺談生物信息題解題策略與技巧(更新版)
【正文】 特征、艾滋病的發(fā)病機理以及免疫方面的知識；可持續(xù)發(fā)展一般與課本中的生態(tài)系統(tǒng)的結構、穩(wěn)態(tài)、調節(jié)等知識點聯(lián)系；而生物高科技材料則一般與“DNA分子結構、遺傳和變異、生殖方式”等知識點聯(lián)系。根據(jù)這一要求擬定的試題，常常會在題中給考生一個新的問題情境，使考生在新問題情境中應用他們所學到的生物學知識或原理來解決這一問題。那么，材料信息題究竟有怎樣的特點?考生在解答這類題時有哪些策略和技巧呢？一、材料信息題的特點（1）題材新，知識活 創(chuàng)設情景的題材一般取材較新,富有時代氣息, 材料信息主要來自科技、社會、環(huán)保等熱點問題，涉及一些學科或社會熱點知識。這正是檢測考生自學能力及分析解決問題能力的絕妙之處。而在考試中相當多的考生將注意力過分集中在過去從未見過的新知識上，而忽略了課本基礎知識。例1關于體溫調節(jié)中樞，有人提出“下丘腦體溫調節(jié)中樞起著調定點作用”的假說：調定點假說認為：恒溫動物的體溫調節(jié)類似恒溫器的調節(jié)，它的調定點預設在某一數(shù)值(如37℃)，如果體溫偏離這個數(shù)值，則通過反饋系統(tǒng)將信息送回下丘腦，下丘腦將這些信息與調定點比較，相應的調節(jié)散熱機制或產熱機制，維持體溫的恒定。坐標圖一看橫坐標，二看縱坐標，三看計量單位，四看曲線的起點、終點，五看曲線的變化，主要看曲線是上升、下降或水平線，以及上升的幅度即曲線的斜率，然后分析曲線為什么上升、下降、水平線，曲線的斜率為什么變化，這五看分析好了，題目問題就解決了例2下列是有關細胞分裂的問題：圖3表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖4表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請據(jù)圖回答問題：（1）圖3中AB段形成的原因是 該過程發(fā)生于細胞周期的分裂 期。如果是柱狀圖，要明確柱狀圖的生物學意義；如果是表格，首先要弄清表格材料的描述對象或范圍，看清表格的名稱，看清表的第一列和第一行，認真分析表格中的文字、數(shù)據(jù)及其隱含的信息，根據(jù)題干和設問進行篩選，處理和轉換信息，解決問題。把縱坐標上的數(shù)據(jù)進行方程式的計算就能將信息順利轉化。（3）圖1步驟③所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？ 。（答案：（1）耐高溫 2）引物對B （3）否 （4）農桿菌 （5）①2 ②1）7 / 7
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