淺談生物信息題解題策略與技巧-文庫吧
2025-03-23 03:42 本頁面
【正文】 數(shù)據(jù)、表格、圖形)兩大類。文字信息的處理 遇到文字信息題，一般按照如下步驟來解題：閱讀資料，剖析、理解信息、提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律聯(lián)想遷移、規(guī)范語言敘述，組織答案。（1）閱讀資料 認(rèn)真閱讀題干，有序性地多角度讀取信息，注意抓住關(guān)鍵詞句，把握題干給出的新信息，理解題干創(chuàng)設(shè)新情境中的新知識，獲得材料中的表層信息，挖掘其中的隱含信息，找到解題的突破口。（2）剖析理解信息信息題中的材料，并不都是解題所需要的有用信息。我們需要根據(jù)題干和設(shè)問來篩選材料，找出干擾信息、有用信息、關(guān)鍵信息，進行取舍。對有用的信息充分挖掘，剖析資料中蘊含的基本原理、規(guī)律，從多個角度分析課本知識與資料中相關(guān)知識之間的聯(lián)系。而在考試中相當(dāng)多的考生將注意力過分集中在過去從未見過的新知識上，而忽略了課本基礎(chǔ)知識。（3）提煉信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律 把前兩步得到的有益信息和關(guān)鍵信息，在已有的基礎(chǔ)知識上展開聯(lián)想，用抽象思維法對聯(lián)想的結(jié)果進行修正、補充和檢驗，進一步運用經(jīng)處理和轉(zhuǎn)換過的新信息，解決試題中的實際問題。把材料信息和課本知識進行聯(lián)系，找到解題的突破口。（4）運用規(guī)律聯(lián)想遷移 一般情況下，材料信息題中的問題需要考生用課本中的知識來進行回答。但是，也可能有一些提問，我們無法從課本中找到答案，或不能與課本知識進行聯(lián)系。對于這樣的問題，我們應(yīng)該運用已經(jīng)掌握的規(guī)律展開聯(lián)想，尋找隱藏在材料之中的答案，運用比較、歸納、推理等方法，創(chuàng)造性地解決問題。（5）規(guī)范語言敘述，組織答案 在需要進行敘述的題目中，盡量用課本中的語言來回答問題。特別是生物術(shù)語一定要用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的語言表述問題的答案。例1關(guān)于體溫調(diào)節(jié)中樞，有人提出“下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞起著調(diào)定點作用”的假說：調(diào)定點假說認(rèn)為：恒溫動物的體溫調(diào)節(jié)類似恒溫器的調(diào)節(jié)，它的調(diào)定點預(yù)設(shè)在某一數(shù)值(如37℃)，如果體溫偏離這個數(shù)值，則通過反饋系統(tǒng)將信息送回下丘腦，下丘腦將這些信息與調(diào)定點比較，相應(yīng)的調(diào)節(jié)散熱機制或產(chǎn)熱機制，維持體溫的恒定。根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題：①發(fā)燒這種病理狀態(tài)被看成是下丘腦神經(jīng)元受到某些因素(如細(xì)菌產(chǎn)生的毒素)的作用提高了調(diào)定點數(shù)值，在發(fā)病初期機體出現(xiàn)：皮膚血管 _、立毛肌 、骨骼肌 等現(xiàn)
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