數(shù)學乘法分配律(3347)-免費閱讀
【正文】 總之，本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教 學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反 思，不斷地去提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，所得的結果不變。乘法分配律65（32+15）=6532+6515（1）25444=□□+□□+□□ 下面哪個式子是正確的？（正確的畫“√”，錯誤的畫“”）=100+500 運用乘法分配律填空。三、鞏固練習小結：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，所得的結果不變。65（32+15）=6532+6515板書：（31+29）5但是運算順序不同。擴建后，寬將增加15米，擴建后的操場面積有多大？（電腦）教學重點：知道乘法分配律的內(nèi)容和字母表達式。能運用運算定律使一些計算簡便。根據(jù)以往乘法分配律的變式多，學生易出錯的問題，我大膽嘗試在課堂教學中把乘法分配律的定律稍加改變，歸納成“幾個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個數(shù)相乘，再相加”。質(zhì)疑教材，大膽嘗試?！冻朔ǚ峙渎伞方虒W反思“情境設計”促進學生對算理的理解，對算理起了支撐的作用?？偨Y回顧【設計意圖】練習的設計不僅緊緊圍繞教學重點，而且注重練習的層次和坡度。=120+480(16+26)8所以，前面的教學環(huán)節(jié)是為了學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，在學生有所感悟，但不能用規(guī)范的數(shù)學語言進行概括時，及時數(shù)學化，有效地引導學生小結規(guī)律，使教學目標得以順利完成。用字母表示：〔ａ＋ｂ〕ｃ＝ａｃ＋ｂｃ（2）揭示規(guī)律317+35課件出示：像這樣的情況，是偶然巧合還是有其中的規(guī)律呢？大家不妨再舉幾個例子，328+458328+658（3）（1）通過計算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。新課程標準指出學生是學習的主人，教師只是學習的組織者，引導者和合作者，學生始終參與教學活動中。根據(jù)這一總體目標，我采用了以下的方法：使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程二、說目標學習這部分教學內(nèi)容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。教學有法，教無定法。積極參與教學的整個過程?！驹O計意圖】創(chuàng)設一個充滿現(xiàn)實的問題情境，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，并主動積極地帶著自己的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進課堂。（2）學生獨立列式，教師巡視請生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。【設計意圖】從生活中的實際問題出發(fā)，在學生獨立思考、探索的基礎上引導有效的交流，在交流中相互啟發(fā)，通過觀察、類比列舉使學生對乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，而且也掌握了一學習數(shù)學的方法。（2）修改算式，感悟規(guī)律課件出示：（80+20）4，誰是它的好朋友？（80和20打著傘，一塊去和4交朋友，4可最熱情了，它和80握握手，又和20握握手，多公平啊，80和20高興地把傘都丟掉了）918+9282（2）、（37+12）16=37____+12____選擇題)=2530256 =750150=600（1）（■+●）3=■+●3課堂作業(yè)本節(jié)課激發(fā)學生探究的興趣，學生在用兩種不同的方法解決這一問題的過程中，感受兩種方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，體會乘法分配律的合理性，為下面進一步研究理解乘法分配律提供了現(xiàn)實材料。要求如下：精挑細選，設計有效練習。質(zhì)疑教材，大膽嘗試。一、情景引入29+22+78暑假里“愛心助學大行動”的營業(yè)額將全部捐給希望小學，用于學校操場的擴建。學校開展為希望小學捐書活動，四（1）班有學生31人，四（2）班有學生29人，每人捐5本書。師：這道算式表示什么意思？=問：在這句話中你認為那些字詞是
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