教師資格考試心理學(xué)題庫填空題-免費閱讀
【正文】 學(xué)科教學(xué)中心理教育的指導(dǎo)思想？ 1）快樂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程2）教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，3）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間，4）正確鼓勵學(xué)生，不濫用懲罰5）讓學(xué)習(xí)評價具有激勵性6）每個教師都應(yīng)成為心理指導(dǎo)者 學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育的主要內(nèi)容？ 1）激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣2）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)3）結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)4）杜絕對學(xué)生的不良刺激5）鍛煉堅定的意志6）培養(yǎng)活躍的思維7）陶冶積極的情感8）煉就字我心理修養(yǎng)的能力。中間目標(biāo)：1）培養(yǎng)較強的社會適應(yīng)能力2）初步樹立良好的自我意識3）學(xué)習(xí)建立和諧的人際關(guān)系4）發(fā)展自己健全的性格5） 心理教育完成的任務(wù)？ 1）心理素質(zhì)教育2）心理健康教育。 學(xué)習(xí)障礙兒童的預(yù)防和矯治？ 1）避免可能造成損傷的因素2）注意兒童心理健康，培養(yǎng)健康人格3）關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)，及早提供對差生幫助，使他們能跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 如何鍛煉學(xué)生的道德意志？ 1）提高道德認(rèn)識豐富道德情感2）在活動中鍛煉學(xué)生的道德意志3）針對不同的意志品質(zhì)采取不同的鍛煉措施。 在教學(xué)過程中，為提高學(xué)生的注意策略水平，可以從以下幾方便來考慮？ 1）提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣2）加強對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解3）盡可能使學(xué)習(xí)活動有意義。 教師角色的心理沖突有那些？ 1）社會期望角色與教師實際角色的矛盾，2）角色勞動艱辛與待遇偏低的矛盾3）主觀高期望與工作實際效果的矛盾4）教師勞動的個體性協(xié)作性的矛盾。 感覺的心理規(guī)律？ 1）感覺適應(yīng)2）感覺對比3）感覺間的相互作用4）聯(lián)覺 個性的特征 個性具有整體性、穩(wěn)定性、可塑性、一般性、獨特性、社會性、生物性等特征。 心理學(xué)在教育，教學(xué)中的功能？ 1）、掌握心理規(guī)律，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。 3七歲以后的兒童的思維逐漸地出現(xiàn)了概括和間接的反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)行（抽象概括）活動。二）年級學(xué)生還沒有形成道德信念，只有某些因素。 1（思維）的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。馬斯絡(luò)在需要層次 理論中最高需要是（自我實現(xiàn)） 8在學(xué)科教學(xué)中，滲透心理教育，必須抓好課前設(shè)計環(huán)節(jié)，課堂組織環(huán)節(jié)，師生交往環(huán)節(jié)。 7心理教育又是學(xué)校教育中的背景教育。 6許多心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是（自我意識）發(fā)展的第二飛躍期。 6道德行為習(xí)慣是在生活和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。 5幼兒期的主要活動是游戲。4道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的。 概念學(xué)習(xí)的方法實際上就是尋找事物或現(xiàn)象分類的依據(jù)。 3正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。2成熟是指個體生理方面的發(fā)展。 1興趣的品質(zhì)包括：指向性、廣博性、持久性和 興趣的效能性。 識記的是識別和記住客觀事物的過程。 注意的功能為選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。 根據(jù)注意的產(chǎn)生和保持是否需要意志努力，將注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種類型。 1根據(jù)思維所憑借的對象將思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維。 1智力的核心內(nèi)容是（抽象思維能力） 人在知覺能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語能力諸方面都會表現(xiàn)出類型差異。 2學(xué)習(xí)需要以個體的一定成熟為其物質(zhì)基礎(chǔ)和自然前提。 3學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。 4規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。 4道德觀念是對社會道德現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映。 55七歲時兒童所掌握詞匯的數(shù)量大約為三歲時的4倍。 6道德情感的內(nèi)容極其豐富，比如自尊感、友誼感、榮譽感、信任感、事業(yè)感、義務(wù)感責(zé)任感、集體榮譽感、階級情感、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義感、革命人道主義感等。 6（自我意識的高漲）是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一原因。 7心理輔導(dǎo)是對學(xué)生進(jìn)行幫助的過程，學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是潛能開發(fā)。 8對學(xué)生的心理偏差為偏愛、偏信。以熱情、急躁、易沖 動的氣質(zhì)屬于（膽汁質(zhì)） 1在教學(xué)中，教師必碩通過（演示法）為學(xué)生提供豐富的典型的正確的感性材料為學(xué)生打下牢固的知識基礎(chǔ)。 31品德是（心理學(xué)）和教育學(xué)的研究對象。 2）、掌握心理保健知識，提高自我心理調(diào)節(jié)能力并指導(dǎo)學(xué)生的心理保健。 影響個性形成與發(fā)展的因素？ 1）生物因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）2）環(huán)境因素（決定作用）3）實踐活動4）自我教育. 氣質(zhì)的特征？ 1）氣質(zhì)的動力特征2）氣質(zhì)是先天性的個性心理特征3）氣質(zhì)的獨特性4）氣質(zhì)的穩(wěn)定性、可變性。 如何調(diào)適教師心理沖突？ 1）充實提高、自勉自慰2）期望適度、不斷成功3）情緒樂觀、充滿師愛4）寬的待人、樂交善處 知識鞏固
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