小學數(shù)學課堂教學中有效評價策略的研究課題方案-免費閱讀
【正文】 實施研究階段 — 定期交流研討，做好研究資料的收集整理工作；子課題負責人負責開展子課題的研究。 （ 3）經(jīng)驗總結法：及時總結，及時推廣研究成果。 （ 3）課外延伸性評價。 在課堂教學中，教師不但要關注學生學 習的結果，更要關注學習的過程與方法。在學生學習和過程中，教師運用敏銳 的觀察力和 判斷力對學生的學習作出及時有效的評價， 使學生獲得最直接的有效性評價，從而樹立正確的學習觀與是非觀。又要關注結果評價，并以此來實現(xiàn)評價的最大 效益。小學數(shù)學課堂教學中有效評價策略的研究課題方案 橫溪中心小學 徐賢華 一、課題的提出 （一）研究背景和實踐意義 傳統(tǒng)的課堂評價往往只關注學生學習的結果，而忽視對學習過程的評價。因而，我們開展對課堂教學中有效評價的實踐與研究，形成并提高師生評價能力的有效策略，從而使評價改革由觀念轉變?yōu)樾袨?，以切實有效的評價促進學生的持續(xù)發(fā)展。 （ 2）學生的自主性評價。通過評價促進思維能力水平的提高以及數(shù)學學習品質的形成和提升。要利用數(shù)學日記、數(shù)學小論文等豐富的數(shù)學形式來引導學生總結學習體會， 提 煉學習方法，深化對數(shù)學學習理解，從而真正促進學生學會學習，促使學生獲得全方面的發(fā)展。 研究方式： （
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