教育學(xué)]教育心理學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師是意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者。教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 。 ? 3. 有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果是形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 4. “先行組織者”的教學(xué)策略 ?教師在講授新知識之前，要先給學(xué)生提供一些相關(guān)的和包攝性較廣的、最清晰最穩(wěn)定的引導(dǎo)性材料，這種引導(dǎo)性材料就是所謂的組織者 五、加涅的累積學(xué)習(xí)理論 ? 1. 學(xué)習(xí)及其條件 ?學(xué)習(xí)是反映人的心理傾向和能力的變化，這種變化要能持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡單地歸結(jié)于生長過程 ?四個構(gòu)成要素： (1) 學(xué)習(xí)者。 ?學(xué)習(xí)過程包括新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價三個方面。個體通過觀察不僅能學(xué)會榜樣的行為，而且會在適宜的時刻愿意自己模仿這些行為 影響觀察學(xué)習(xí)的因素 ? （ 1）榜樣的特點(diǎn) ? （ 2）觀察者的特點(diǎn) ? （ 3）觀察學(xué)習(xí)的行為調(diào)控因素 ?外部強(qiáng)化：對個體行為直接進(jìn)行的強(qiáng)化 ?替代強(qiáng)化：個體看到他人因某行為得到獎賞，也會嘗到鼓舞而加以模仿。正如后面將要討論的，榜樣、觀察者的特征、人際交往、價值偏好等因素都會影響到學(xué)習(xí)者的注意。觀察學(xué)習(xí)可以不依賴直接強(qiáng)化，既不一定自己直接做出反映或親身體驗行為后果，它可以使學(xué)習(xí)者少走彎路，避免重復(fù)試誤帶來的危險或精力的浪費(fèi)。 ? 負(fù)強(qiáng)化 ： 當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)以后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境（負(fù)強(qiáng)化物），從而使此類反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。箱內(nèi)裝上一操縱桿，操縱桿與另一提供食丸的裝置連接。教育心理學(xué) 第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 本章學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 識記概念：經(jīng)典條件反射、操作條件反射、試誤、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退、完形、同化 ? 理解行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn) ? 比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射對學(xué)習(xí)的作用 ? 結(jié)合實(shí)際，理解各派學(xué)習(xí)理論對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)價值 學(xué)習(xí)研究的四種取向 ? 行為主義 ?學(xué)習(xí)是刺激 反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)，所以這種學(xué)習(xí)理論稱聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 ? 認(rèn)知學(xué)派 ?學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變 ? 人本主義 ?學(xué)習(xí)是自我的變化 ? 建構(gòu)主義 ?學(xué)習(xí)是主體對客體積極建構(gòu)意義的過程 第一節(jié) 行為主義的學(xué)習(xí)理論 ?基本觀點(diǎn)： ?學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：刺激 ——反應(yīng)的聯(lián)結(jié) ?學(xué)習(xí)的條件：外部強(qiáng)化 ?學(xué)習(xí)的過程：聯(lián)結(jié)的形成過程 代表人物 ?巴甫洛夫：經(jīng)典條件作用說 ?桑代克：試誤說 ?斯金納：操作性條件作用說 ?班杜拉：社會觀察學(xué)習(xí) 一、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射 ? 巴甫洛夫 (1849—1936)的經(jīng)典實(shí)驗 無條件刺激 無條件反應(yīng) 經(jīng)典條件反射的建立 中性刺激 無條件反應(yīng) 無條件刺激 無條件反應(yīng) 無條件刺激 續(xù) 中性刺激 無條件反應(yīng) 無條件刺激 無條件反應(yīng) 無條件刺激 US和 NS的結(jié)合不斷重復(fù) 續(xù) 中性刺激 無條件反應(yīng) 條件刺激 條件反應(yīng) 無條件刺激 無條件反應(yīng) 無條件刺激 US和 NS的結(jié)合不斷重復(fù) 續(xù) 圖示 食
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