小學(xué)生作文能力提高策略開題報告-免費閱讀
【正文】 通過本次研究，讓學(xué)生養(yǎng)成“多讀”, 讓每一個學(xué)生都有專門的積累本、分項記錄整理好詞、佳句、寫作方法、讀后感、自編名言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 主要工作：完成課題研究報告、工作報告、檢測報告，舉行研究論文報告會，編印論文集、學(xué)生優(yōu)秀作品集?！? 前兩個階段我校語文教學(xué)組肖照勇，衛(wèi)書晶等教師在2012年5月至2013年7月已經(jīng)專門針對如何做好小學(xué)生作文起步階段的教學(xué)進行了長達一年的專門研究，并且取得了較好的研究效果。 讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，提高學(xué)生的寫作能力。為了改變這種現(xiàn)象，我們試圖改進方法，積極創(chuàng)設(shè)條件，促成學(xué)生主動參與，努力探索一條提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的有效途徑和策略，這就是我們的研究動機。課題研究的背景在長期的作文教學(xué)實踐中，我們絕大多數(shù)教師沿襲的仍然是學(xué)生作文教師改的傳統(tǒng)方法。它得天獨厚的特點，為學(xué)生創(chuàng)造能力，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件。通過作文能力培養(yǎng)的原則、方法、途徑，提高學(xué)生的口語交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力?！ 〉谝粚W(xué)段：（12年級）“小學(xué)低段口語交際能力培養(yǎng)研究”針對不少低年級學(xué)生詞語基礎(chǔ)薄弱的事實，通過不同形式的生動活潑的具體形象的說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言組織能力和表達能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想
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