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【正文】 二．并不是全部教學故事都有鉆研價值 三．多思、多寫，才有進步 （一） 要有一個明白的主題。 所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成為案例。與他人迚行交流這種方式是很重要的。它是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關(guān)系的行為準則。 其次，在指導學生理解詞語意思時，有很多好方法。用毛筆臨摹正楷字帖。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 字詞教學： 第一學段： 1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 第三學段： 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問。背誦優(yōu)秀詩文 50篇 (段 )。學習默讀。 （二）學會創(chuàng)造性地使用、開發(fā)教材，做到用教材教而不是教教材。 ? 4．修改自己的習作，幵主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫觃范、整潔。 ? 5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 ? 5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。雙柏縣大麥地中心學校 什么是小學教師專業(yè)標準 為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù) 《 中華人民共和國教師法 》 和 《 中華人民共和國義務教育法 》 ，特制定 《 小學教師專業(yè)標準（試行） 》 。 ? 6．有表達的自信心。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 （三）說是基礎，聽是習慣，要并駕齊驅(qū)。 3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。課外閱讀總量不少于 5萬字。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 2．認識常用漢字 1600（－ 1800）個左右，其中 800（－ 1000）個左右會寫。 6．學習獨立識字。 （有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字） 第三學段： ? 1．有較強的獨立識字能力。比如，在理解“石獅子大小不一”時，讓學生聯(lián)系見過的東西，把石獅子的大小理解與見過的東西相聯(lián)系。它包括教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行
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