雙柏縣大麥地中心學(xué)校(完整版)
【正文】 源的開發(fā) 語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電規(guī)、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覓館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。 4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。 7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 3．能借助詞典理解詞語的意義。 6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。初步感受漢字的形體美。（部首） 第二學(xué)段 1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 ? 2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。在理解“形態(tài)各異”時(shí)，不僅注意了詞的意思，還注意了異在詞中的意思。 （ 2）熱愛學(xué)生。第三個(gè)重要的途徑就是實(shí)踐，就是我們所說的在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)，良好教師職業(yè)道德在實(shí)踐中生成、鞏固和發(fā)展。 （二）門生的獨(dú)到看法，囊括門生在講堂學(xué)習(xí)中的奇特解法、獨(dú)創(chuàng)思惟等。 四．有理論素養(yǎng)，才有文章質(zhì)量 五．交換分享，有益進(jìn)步 2020年 10月 16日 。這常常是智慧的火花，它往往是驟然而至的，一閃而過。它比較詳細(xì)地?cái)⑹隽艘欢尉唧w的教學(xué)情節(jié)，一件發(fā)生過的事實(shí)，向人們提供人物、場(chǎng)合、過程、結(jié)果，引發(fā)大家的思索。 師德修養(yǎng)的途徑和方法 ? 自我修養(yǎng)的途徑是比較多的。 再次，要在反復(fù)的閱讀中加深對(duì)字詞的理解。 低年級(jí)字詞句教學(xué)中應(yīng)注意的問題： 首先，應(yīng)注意在閱讀中對(duì)字詞句的深入理解。 3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 5．學(xué)會(huì)漢語拼音。背誦優(yōu)秀詩文 60篇 (段 )。 4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩文 50篇 (段 )。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2020版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求 第一學(xué)段： 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 家庭教育差。 ? 3
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