【正文】 定量測試；性格、道德、團隊、人格等的分數(shù) 員工的一貫表現(xiàn) 及員工的現(xiàn)實需求特點 真正的我！ CHANGEWAY教材 如何協(xié)助員工規(guī)劃職涯 ? 協(xié)助增進自我了解 自我省思 他人回饋（小組式） 心理測驗 活動觀察 評鑒中心 ? 增加個人與組織的對話機會，以掌握內(nèi)外環(huán)境與機會 ? 透過管理階層指引，以明確生涯路徑與學習重點 ? 促進員工積極參與規(guī)劃過程，以訂定明確的行動計劃 ? 提供有效的檢討與回饋 CHANGEWAY教材 員工職業(yè)生涯十問 1. 你希望成功帶來的報酬是什么？ 地位？聲望？財富？還是內(nèi)心的豐盈？ 2. 在變動環(huán)境中你有何契機？有何威脅與障礙？ 3. 你所擁有的競爭優(yōu)勢與有效資源為何？有沒有值得改進的地方？家世背景？常識經(jīng)驗？人格特長？生理健康？ 4. 生涯發(fā)展中你心目中的目標是什么？這個目標是否能夠激發(fā)出潛藏在內(nèi)心的熱忱（熱愛的生命），使自己燃燒出強烈的事業(yè)心與愿景？ 5. 你內(nèi)心深處的自我意象如何？ 積極的或消極的？我應該是個怎么樣的成功人物？ 6. 你的達成策略為何？ 7. 你的行動方案為何？各方案之間關系為何？是否有矛盾之處？ 8. 為達成上述方案目標，我必須做那些付出（努力）？ 9. 如何善用時間、方法縮短過程？ 例如：時間管理、尋找生命中的貴人、互通有無、得道多助等。 4. 培養(yǎng)自己成功的工作人格特質(zhì)。 每小組研討 20分鐘，然后派一代表陳述小組的方案 CHANGEWAY教材 部裝工位 總裝工位 售后服務 銷售工程師 辦事處經(jīng)理 分公司經(jīng)理 大區(qū)經(jīng)理 銷售總經(jīng)理 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 調(diào)機 總檢 質(zhì)管 我的未來不是夢 CHANGEWAY教材 如何進行員工生涯規(guī)劃輔導 一堂 《 與成功有約 》 的課程非常有必要 CHANGEWAY教材 生涯階梯 成長階段 013 青少年期 1418 求學期 19~25 成長期 26~35 成熟期 36~45 高原期 46~60 黃金假期 60~ 棺材是用來裝死人的，而不是老人，不論您現(xiàn)在位于那一階梯，讓我們共同來進行 [余命管理 ]為后續(xù)的生命點燈。督導的參與不是一件正常的事，但為了企業(yè)發(fā)展不得以而為之。 自主： 有些人進行職業(yè)選擇時，最先選擇的因素是自己的獨立性與自由。被測試者要在 2—4日內(nèi)完成一系列的練習，這些練習模擬了他們在工作中遇到的實際問題。 CHANGEWAY教材 推動員工職涯發(fā)展計劃的目的 對員工 ? 防止員工工作能力退化 ? 突破刻板工作，避免職業(yè)倦怠 ? 提高生產(chǎn)力 ? 激勵員工達到個人滿足與自我實現(xiàn) 對組織 ? 發(fā)掘人才 ? 儲備干部 ? 留住人才 ? 保持組織長期發(fā)展 ? 達到企業(yè)目標 CHANGEWAY教材 生涯發(fā)展的特性 ? 結合性：生涯發(fā)展是企業(yè)人力資源發(fā)展工作中的重要項目，員工的生涯必須能與組織發(fā)展相結合，才有成功的基礎 ? 個別性：個人職業(yè)前程成功程度是依自己的評價為基礎，而非基于他人的評價為標準 ? 環(huán)境性：一個人的價值、標準、態(tài)度和動機都會被所處之環(huán)境所影響，亦藉此決定個人職業(yè)前程之選擇 ? 相關性：職業(yè)前程是對工作相關的經(jīng)驗來看 ? 終身性：職業(yè)前程涵蓋的期間為一個人的終身 CHANGEWAY教材 推動職業(yè)發(fā)展的方式 公司認為員工依據(jù)個人能力、興趣、價值觀等評估自我，訂定個人職涯發(fā)展計劃，以追求自我目標實現(xiàn)，公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標，了解個人工作職涯需求，同時協(xié)助員工進行個人生涯規(guī)劃和發(fā)展活動，做好職涯管理，公司與個人兩蒙其利。 CHANGEWAY教材 職業(yè)生涯規(guī)劃管理 主講：張航 有了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，才能讓員工放心的在企業(yè)成長 CHANGEWAY教材 何謂職業(yè)生涯規(guī)劃管理 就是通過一系列的方法和手段，幫助員工認識自己，通過對自己 能力 的訓練和培養(yǎng)，從而實現(xiàn) 個人和組織 的最終目標，達到個人與組織 雙贏 的模式。公司的生涯規(guī)劃模式分為組織面和個人面。模擬活動可能包括訪談、公文練習處理、小組討論、經(jīng)營決策游戲等方式進行。他們希望盡量減少組織的各種限制條件，毫無疑問這種人喜歡在小型的組織進行工作。督導必須對所有被培訓人進行嚴格的督促和考核，對落后者只有一種選擇 —淘汰 ！ CHANGEWAY教材 推動員工職涯發(fā)展的困難點 ? 員工配合意愿不高 ? 主管沒有育才的雅量 ? 組織是否有足夠的發(fā)展空間 ? 經(jīng)營者的理念與堅持 ? 人員流動的負面影響 CHANGEWAY教材 員工應配合事項 ? 員工應主動全力配合（積極性） ? 員工應視自己為歸人而非過客（穩(wěn)定性） ? 員工應使自己職涯目標與企業(yè)經(jīng)營目標相結合一致 ? 以自我發(fā)展為核心 CHANGEWAY教材 公司應配合事項 ? 配合職涯管理，修訂相關晉升與發(fā)展制度 ? 落實績效管理體系 ? 強化培育功能 ? 建立接班 /代理系統(tǒng) ? 設立專責之職涯輔導單位或人員 CHANGEWAY教材 職涯管理中員工的責任 前程規(guī)劃 ? 能力、興趣和價值的自我評估與接納 ? 分析各種前程機會 ? 決定前程發(fā)展目標 ? 和經(jīng)理人溝通個人前程意向 ? 和經(jīng)理人共同規(guī)劃雙方可以接受的行動計劃 ? 取得正式的承諾與認可 前程管理 ? 參加生涯發(fā)展方面的訓練，以增加對個人志趣期望及目標的掌握，并誠實向上提報 ? 提供專長強化需求及工作績效的檢討改善上所需之協(xié)助給管者 ? 確實做好自我管理與自我開拓 CHANGEWAY教材 職涯管理中經(jīng)理的責任 前程規(guī)劃 ? 以觸媒角色激發(fā)員工做前程規(guī)劃 ? 從實務面評估所提前程目標與發(fā)展需求 ? 追蹤員工的生涯計劃，必要時并協(xié)助其做適度之調(diào)整 前程管理 ? 審慎評估每位員工的前程規(guī)劃與發(fā)展需求資料 ? 提供組織前程路徑，人力需求及職缺訊息 ? 擬定各職缺的適合人選或接班人培養(yǎng)計劃 CHANGEWAY教材 職涯管理中組織的責任 前程規(guī)劃 ? 提供員工做前程規(guī)劃所需的咨詢與咨商管道 ? 提供前程發(fā)展上所需之訓練與歷練安排 ? 透過組織不斷發(fā)展，創(chuàng)造更多的機會與管道 ? 建立內(nèi)部穩(wěn)定的模式 前程管理 ? 相關配合的制度修訂 ? 不斷的更新各種資訊 ? 建立追求組織與個人成長雙贏的企業(yè)文化 ? 提供管理層決策所需的資訊與評量工具 ? 檢討與監(jiān)督整個過程 CHANGEWAY教材 人力資源部門的責任 ?加強自身人事管理水平的學習和培養(yǎng)，否則無法承擔公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃對人才需求這一重任； ?公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃的具體操作者； ?為公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供咨詢，幫助員工明確職業(yè)目標和期望，決定具體的自我開發(fā)活動，以達成職業(yè)目標； ?根據(jù)員工職業(yè)生涯規(guī)劃，制定公司的培訓計劃； ?向全體員工提供職位空缺信息以及職位需求信息，提出明確的任職資格要求，鼓勵員工競爭上崗； ?督導員工的行為，是否按職業(yè)生涯規(guī)劃在進行，把工作落到實處； ?嚴格考核，實行優(yōu)勝劣汰。 CHANGEWAY教材 生涯一輩子的事 生涯規(guī)劃是指對渴望以工作或職業(yè)作為實現(xiàn)自我夢想的人，提供更積極地掌握自己的目標，透過深入的探索與思考，澄清自己的價值觀、興趣、能力、及機會等自我知覺，以期建立[生涯藍圖 ]取得勝算先機。 5. 激勵自己成為一流的人才。 10. 恭喜你已達到了事業(yè)生涯的巔峰，請問您又將何去何從？ CHANGEWAY教材 評估專業(yè)資產(chǎn) 請就下列您現(xiàn)有的各專業(yè)資產(chǎn)以 110評分，愈高分表示愈充實： 文憑證書 教育文憑、專業(yè)認證、特別的訓練證書 專業(yè)知識與技能 你所從事工作所需的知識與技術，以及執(zhí)行能力 人際網(wǎng)絡 人派；你所認識的人，交情深淺，以及背景之可用性 聲譽 你的整體形象與口碑，以及別人對你的能力看法與信賴性 成就 你過去所累積的成果實績 資歷與經(jīng)驗 你在這行業(yè)的經(jīng)驗與年資 自我掌握能力 你對自己的了解與控制能力，將決定你是否能夠擺脫過去的惡習， 以培值成功者的物質(zhì) CHANGEWAY教材 改善處方 ? 我最需要加強的專業(yè)資產(chǎn)是： ? 我的補強計劃是： CHANGEWAY教材 我的機會 我的長處 我的弱點 內(nèi)部分析 我的機會 我的威脅 外部分析 CHANGEWAY教材 不同職業(yè)階段的員工有不同的需求 階段 任務需求 情感需求 探索 自我探索 尋找生活目標 穩(wěn)定 作出最初的職業(yè)選擇 得到磨練和學習的機會 立業(yè) 工作挑戰(zhàn)性 在某個領域形成技能 開發(fā)創(chuàng)造和革新精神 3年 —5年后轉入新的領域 處理混亂與競爭，面對失敗 處理工作和家庭的沖突 尋求支持和認同 自主性 中期 技術更新 培訓和指導別人（年輕員工）的能力 轉入需要新技能的新工作 開發(fā)更開闊的工作視野和個人在組織 中的角色 表達中年感受 重新思考自我與工作、家庭 社區(qū)的關系 減少自我陶醉和競爭性 晚期 計劃退休 從權利角色轉化為咨詢和指導 確認和開發(fā)繼任者 從事公司之外的活動 支持和咨詢：看到自己