教師反思性教學(xué)能力初探論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 他把人的思考能力認(rèn)作人之所以為人的本質(zhì)特征。關(guān)于上述過 程以下說法正確的是（ C） A．因?yàn)樵谖⒂^世界動量守恒定律不適用，上述論證錯誤，所以電子可能完全吸收一個光子 B．因?yàn)樵谖⒂^世界能量守恒定律不適用，上述論證錯誤，所以電子可能完全吸收一個光子 C．動量守恒定律、能量守恒定律是自然界中普遍適用規(guī)律，所以唯一結(jié)論是電子不可能完全吸收一個光子 D．若光子與一個靜止的自由電子發(fā)生作用，則光子被電子散射后頻率不變 反思記錄： 如何解決學(xué)生頭腦中關(guān)于 “ 光電效應(yīng)中電子躍遷吸收光子 ” 與這里 “ 自由電子不能完全吸收光子 ── 即康普頓效應(yīng) ” 之間的 “ 矛盾 ” ？ 從相對論能量和動量的角度分析論證： (1)一個光子與真空中處于靜止?fàn)顟B(tài)的自由電子碰撞時，光子的能量不可能完全被電子吸收。 ” 美國學(xué)者波斯納提出：教師的成長 =經(jīng)驗(yàn) +反思能力。 對話策略 —— 典例剖析，榜樣引領(lǐng)，感悟反思性教學(xué) 北京師范大學(xué)郭華教授在對 5 位在浙江省乃至全國都極具影響力的中青年教師進(jìn)行訪談、研究后得出：名師的成長離不開優(yōu)秀教師的傳、幫、帶。 “ 教師掌握一點(diǎn)的反思策略，并形成職業(yè)活動中的反思習(xí)慣，是教師反思能力培養(yǎng)的重要反面 ” 。教師反思性教學(xué)能力初探論文 教師反思性教學(xué)能力初探論文 [內(nèi)容摘要 ]反思性教學(xué)是一種重要的教育理念，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，應(yīng)貫徹于教師
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