新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)-免費閱讀
【正文】 教育要教會人思想，教育者首先應當是思想者。做教書的 “ 有心人 ” ； ? 保持一顆 “ 童心 ” ； ? 值得尊敬的成年人，一定是那種“直至成年依然童心未泯的人。 ? ? ? 用自己的素養(yǎng)備課 ,而不是僅僅依靠一本教科書 ,一本教參書 . 用自己的眼光 ,理出教學目標 ,任務 ,提煉出有價值、有難度值、讓學生遭遇理智挑戰(zhàn)的問題。知道缺什么，缺在哪里，缺多少？ (2).讓教師自我訂立 “ 文化營養(yǎng)套餐 ” ，用相對長的一個階段讓教師讀一系列書，拓寬、夯實自身的專業(yè)基礎。 ” 要積極推進 “ 師德教育校本化 ” ? 人文素養(yǎng) ? 要著眼于提高教師的人文素質： ? 人文知識 — 反思性知識，個人風格， ? 形成性格氣質； ? 人文精神 — 人性，理性，超越性； ? 自我覺醒，人格魅力，現代教育觀，法律意識； ? 人文化教育力 — 落實于教師的行為上，用動態(tài)的方式來體現出來； ? 是具有人文精神的教育行為：語言的人文化，教學中的人文關懷，以人為本的學生管理等。 教師的教學效果越來越取決于他與學生的“關系”，越來越取決于學生是否喜歡他的課乃至喜歡他這個人，只有心靈才能呼喚心靈，只有人格才能贏得人格 ☆ 熱愛教學工作； 執(zhí)著 ： 人可以沒有宗教信仰，但是從事真正的教育需要宗教般的執(zhí)著精神。 ③ 加大人文關懷力度 ,緩釋教師工作壓力 ,消除職業(yè)倦怠。 (2).重在行為體現，成為有根的教育文化，而不是“跟風者”。 用博學的素養(yǎng)教書，用集知識與精神于一體的個性氣質來教書。 ? （ 1）關注教學設計時的“
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