新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自我覺(jué)醒，人格魅力，現(xiàn)代教育觀，法律意識(shí)； ? 人文化教育力 — 落實(shí)于教師的行為上，用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)體現(xiàn)出來(lái)； ? 是具有人文精神的教育行為：語(yǔ)言的人文化，教學(xué)中的人文關(guān)懷，以人為本的學(xué)生管理等。 (1).認(rèn)真解讀課改理論 ,提升“眼高”境界，重在反思實(shí)踐，讓觀念轉(zhuǎn)換為理念，讓理念轉(zhuǎn)換為素養(yǎng) ,讓理論在教師頭腦中生根。知道缺什么，缺在哪里，缺多少？ (2).讓教師自我訂立 “ 文化營(yíng)養(yǎng)套餐 ” ，用相對(duì)長(zhǎng)的一個(gè)階段讓教師讀一系列書(shū)，拓寬、夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)。 ①語(yǔ)言親切和藹；②普通話標(biāo)準(zhǔn)； ③清晰流暢表達(dá)；④組織教學(xué)得法； (2).提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力 所謂 “ 備課 ” 、 “ 吃透教材 ” ，其真正的意味在于教師試圖把課程中的精神能量轉(zhuǎn)換于自己的生命之中，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、意志和智慧等。 ? ? ? 用自己的素養(yǎng)備課 ,而不是僅僅依靠一本教科書(shū) ,一本教參書(shū) . 用自己的眼光 ,理出教學(xué)目標(biāo) ,任務(wù) ,提煉出有價(jià)值、有難度值、讓學(xué)生遭遇理智挑戰(zhàn)的問(wèn)題。 (4).課后反思 — 自評(píng) ? 教學(xué)反思的基本條件： ? ? 一是要擁有一顆明敏的心靈； ? 二是要經(jīng)歷教育事件的全過(guò)程； ? 三是要有多重的教育視角。做教書(shū)的 “ 有心人 ” ； ? 保持一顆 “ 童心 ” ； ? 值得尊敬的成年人，一定是那種“直至成年依然童心未泯的人。在相輔相成中形成教師的 “ 專業(yè)素養(yǎng) ” 。教育要教會(huì)人思想，教育者首先應(yīng)當(dāng)是思想者。 ? 謝謝大家！ ?
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