新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(文件)
【正文】 具有滴水穿石般的學(xué)習(xí)精神 ， 不放過(guò)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié) ， 不斷反思 、 改進(jìn)教學(xué)狀態(tài) 。 ” “ 做廣大教師精神壓力的緩釋膠囊 。 理論的價(jià)值： 精神和氣質(zhì)的熏陶；智慧和思維的啟迪；思想和理念的提升 。 (1). 重新審視自己的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備。 (1).錘煉教學(xué)基本功 ,作合格教師。 ? 寬容是孩子活潑、快樂(lè)成長(zhǎng)的心靈上的 “風(fēng)雨操場(chǎng)” 。 ④組織教學(xué)中的順暢連貫 。 ? 多讀與教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人；蓄養(yǎng)自身的知識(shí)功底，培植自己的思想之根； ? 熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)，讓自己成為一個(gè)具有真實(shí)性情的文化人?！? 陶行知 《 兒童科學(xué)教育 》 ? 讓反思意識(shí)成為你最為顯著的職業(yè)特征和生命特征； ? 在提高教育教學(xué)的實(shí)效上下功夫 ? 經(jīng)驗(yàn)有助于反思 ， 反思有益于積累經(jīng)驗(yàn) 。 ? 把思考較大程度地變?yōu)椤拔镔|(zhì)”； ? 有感而發(fā)，寫(xiě)真實(shí)、自然、鮮活的真話、真情， ? 抒發(fā)真實(shí)的自我思想； ? 實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的感性與教育規(guī)律共性的有機(jī)統(tǒng)一； ? 努力使自己成為一名思想者； ? 真正的知識(shí)分子需要有徹底的懷疑精神和批判意識(shí)。 ? 開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，營(yíng)建具有勃勃生機(jī)的“動(dòng)力場(chǎng)”。教師如果不能成為思想者，只能靠別人的思想知道自己的行動(dòng)，他就喪失了教育的資格，他的教學(xué)行為就不可能具有創(chuàng)造性；同時(shí)，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。 ? “ 經(jīng)驗(yàn) ╋ 反思 ≒ 成長(zhǎng) ” ；在 “ 反思教學(xué) ”與 “ 日常教學(xué) ” 之間相互轉(zhuǎn)換 ?！? —— 王開(kāi)嶺 ? “只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人 。 ? （ 1）關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的“十分在意處”
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