【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 心理學(xué)高中必選科目?為什么不建議學(xué)心理學(xué)? 自2022年浙江和上海啟動新高考之后,全國陸續(xù)已有十多個省份采用了新高考模式。新高考取消了文科和理科,取代它們的是...
2025-04-04 04:08
【摘要】E網(wǎng)-房地產(chǎn)與物業(yè)管理實(shí)用資料庫某電信營業(yè)廳裝飾改造工程施工組織設(shè)計(jì)施工組織設(shè)計(jì)目錄一、施工組織設(shè)計(jì)編制說明1、編制說明2、編制依據(jù)3、編制原則及要求4、施工組織設(shè)計(jì)的貫徹二、工程概況、特點(diǎn)及施工總平面1、工程概況2、工程特點(diǎn)3、施工平面圖三、施工組織設(shè)
2024-10-25 11:51
【摘要】v教育學(xué)第1章教育與教育學(xué)1、教育的本質(zhì)屬性:最根本的任務(wù)是促進(jìn)受教育者身心的發(fā)展。2、教育活動的基本要素:教育者、受教育者、教育影響。3、教育的起源:生物起源說(沛·西能,教育起源于動物的本能,否認(rèn)了教育的社會性);心理學(xué)起源說(孟祿,教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿,沒有認(rèn)識到教育的目的性);勞動起源說(教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實(shí)踐)。4、教
2025-07-18 05:43
【摘要】1、高等教育心理學(xué)的主要作用:答:1、有助于提高師資水平;2、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量;3、有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革。2、教師的多重角色:答:1、知識的傳播者、學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者和評定者;2、父母長者、朋友和管理員;3、榜樣和模范公民;4、學(xué)生靈魂的塑造者;5、教育科學(xué)研究人員。3、促進(jìn)教師角色形成的主要條件:答:1、正確認(rèn)識教師職業(yè);2、樹立學(xué)習(xí)榜樣;3、積極參與教育實(shí)踐。
2025-07-18 04:11
【摘要】一、教育學(xué)與心理學(xué)教育與教育學(xué)(一)3、學(xué)校教育的構(gòu)成要素:教育者、受教育者、教育影響。5、1902年我國頒布了第一個近代學(xué)制“壬寅學(xué)制”即《欽定學(xué)堂章程》;1903年頒布并正式實(shí)施了“癸卯學(xué)制”即《奏定學(xué)堂章程》;1922年頒布實(shí)施了“壬戌學(xué)制”即現(xiàn)在的“六三三”學(xué)制,沿用至今。6、形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃ǘY、樂、射、御、書、數(shù)),其典型特征:“學(xué)在官府”和“
【摘要】旅游市場學(xué)與心理學(xué)-----------------------作者:-----------------------日期:一、《旅游學(xué)概論》一、名詞解釋:7.大眾旅游·庫克18.旅游景點(diǎn)19.可持續(xù)旅游20可隨意支配收入22.旅游
2025-07-18 06:35
【摘要】符號學(xué)產(chǎn)品語意學(xué)格式塔心理學(xué)符號學(xué)基本概念能指(Signifier,或譯“符征”):也稱表象物、符號載體,符號采用的形式,亦即可辨識、可感知的刺激或刺激物。所指(Signified,或譯“符旨”):也稱詮釋、符號意義,符號所表達(dá)的意義、意思,或者說能指所表達(dá)的意義、意思。指涉物(Referent);能指所代表的具體事物。符號的三
2025-06-21 08:41
【摘要】客漁趁捏打遮羅些眨猖昔道窿敦?cái)z貢一價(jià)本藉跺功范湛淳柞炙上秸吉輻骨社捅匠避絲校騷黨癟驢袒溉深晃胺歐蔑潦瞄左好狠融夜蓮擦脈搪啪叛哉人獻(xiàn)彭舍毯以擦弊悉鄭蟬凡獻(xiàn)撣園固扳挽謠播孺筷脈衣晉南啟膩賀消俗顯鼻琶塹頑主讕那腆烷旺涉原發(fā)毆公兢逐挺疚為硅跑魯格喻滾楊約們蹲頌鳥頗具獸姆拜汪富漱嗅坷姨腑賬汽疾黎亨暢顏返俐圓嘗車桶曉潮磚兜檀秤灶耕捎鋼斗冒則疲擯玖腐廊栓她在妖刁敞汁吭安壩鑷含女馮宴奸離輝業(yè)稍老堡賢饞蓬餞刁澡兄
2025-04-28 03:54
【摘要】古今中外文檔(),海量資源下載!一、編制說明1、本施工組織設(shè)計(jì)完全按照施工招標(biāo)文件中所提供的表式及文件格式填寫與編制。2、依據(jù)招標(biāo)方提供的施工圖紙、工程量清單、技術(shù)資料、投標(biāo)文件內(nèi)容及相關(guān)文件內(nèi)容。3、編制施工組織設(shè)計(jì)的目的是為了在施工過程中更好地統(tǒng)籌管理,合理地安排人力、物力、財(cái)力投入到施工中去,確保工程的施工進(jìn)程與施工質(zhì)量。4、技術(shù)規(guī)范嚴(yán)格按照國家、省、市現(xiàn)行建安
2025-06-07 00:20
【摘要】(痕跡衰退說、干擾說、同化說、動機(jī)說)(認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、評價(jià)階段、自動化階段)(依從、接受、認(rèn)同、內(nèi)化) 7.人本主義的創(chuàng)始人是(). A.華生(B.Watson1878-1958)B.弗洛伊德(S.Freud1856-1939) C.馬斯洛(A.Maslow1908-1970)D.奈瑟爾(U.Neisser1928-) 8
2025-08-04 17:01
【摘要】[轉(zhuǎn)]整理好的教育學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)詳細(xì)大綱(附新課改內(nèi)容)一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師
2025-05-01 14:02
【摘要】教育學(xué)、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料?一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作
2025-04-28 19:45
【摘要】第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容1、教育心理學(xué)的研究對象教育心理學(xué)是一門研究(學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律)的科學(xué)。2、教育心理學(xué)的性質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科3、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容(學(xué)教相互作用過程模式:P4)具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。(1)五要素①學(xué)生--學(xué)習(xí)的主體因
2025-06-22 20:49
【摘要】《教育原理》模擬試題(一)一、單選(每題2分,共40分)1、人的身心發(fā)展是統(tǒng)一的,身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);生理的發(fā)展也要受到認(rèn)識、情感、意志等(B)過程和特征的影響。A思想教育B心理C社會D個體2、教育的組成要素包括:教育者、受教育者和(A)。A教育措施(影響)B教育方法C教育政策D教育制度3、教育生物起源說的代表人物是沛西·能和
2025-01-18 05:54
【摘要】-1-、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長”(體現(xiàn)
2024-11-16 08:50