【正文】 如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之 中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。 我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年?? 《從百草園到三味書屋》讀后感范文三 細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到 屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。 進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作 。 三味書屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要事；他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩他依然不會懲罰他們只會催促他們趕緊讀書；他是癡迷于讀書人在讀到最好文章時(shí)他總會微笑起來而且將頭仰起搖著向后面拗過去拗過去從這里看來三味書屋也充滿了童趣《從百草園到三味書屋 》不僅語言優(yōu)美還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對童年回憶真是一篇令人叫絕好文章 成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。然而在文章的第二節(jié)，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小院 子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發(fā)充滿美感。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。是一種多么欲哭無淚的情感表達(dá)?。? 丑小鴨外表雖丑，但他卻擁有一顆美麗的心，這就是他最終變成天鵝的原因，而現(xiàn)在我們多注重的卻是外表的美麗，雖有不少口口聲聲說自己注重內(nèi)在美，但真正做到的人有幾個(gè)呢？有些人外表穿的豪華，奢麗，但一出口卻是滿口臟話毫無素質(zhì)，當(dāng)你在穿著美麗的衣服時(shí)，你首先想想自己 的心里是否與外表一同美麗。 第三篇：從百草園到三味書屋讀后感 從百草園到三味書屋讀后感 百草園是作者童年時(shí)代的樂園。 從百草園到三味書屋讀后感 讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂與三味書屋的枯燥。依筆者看來，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。與昆蟲為 伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多 。 進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。然而，從百草園到三味書屋，卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢！園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹，由于樹上還沒長出葉子，我就辨別不出它們是什么樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實(shí)，我還能認(rèn)出來。因?yàn)榭吹叫◆斞傅耐瑢W(xué)，就像看到我的同學(xué)一樣。 百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個(gè)重要世界。其中，《從百草園到三味書屋》這篇文章，尤其讓我印象深刻。 “捕鳥”、“斗蛐蛐”??這些都是魯迅童年的趣事。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。 讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章， 讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。他不是單一地向我列舉它們，而是按照從遠(yuǎn)到近、從高到低的順序，向我們娓娓道來，從視覺、聽覺、味覺幾個(gè)方面來寫這些動植物的特點(diǎn)，讓我們有如身臨其境。 看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。 魯迅的童年，是沉浸 在燦爛的陽光中的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在 書房里便大叫起來：‘人都到哪里去了！??’ 細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾可再次細(xì)細(xì)品味時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。當(dāng)然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。 從百草園到三味書屋讀后感 1 對這篇文章，對于我來講非常有趣。 對于我個(gè)人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎 ?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。重新感受人類的智慧。沒有人能一直待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然 “三味書屋”的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長歷程之后，在你能夠獨(dú)立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很美好的么 ? 我們應(yīng)該從“百草園”中走出來，大跨步地邁向“三味書屋”，經(jīng)過“三味書屋”的洗禮，讓自己成長為有知識、有思想、有責(zé)任的人。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。 我多想去百草園和三味書屋去看看呀！ 從百草園到三味書屋讀后感 4 提起魯迅，人們常常會想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。 三味書屋是“枯燥”的。 看著魯迅先生的快樂童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年??！ 從百草園到三味書屋讀后感 5 這個(gè)假期，我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書，其中《從百草園到三味書屋》這個(gè)故事，給我留下了深刻的印象，讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年 生活。名字，你千萬不可答應(yīng)他。一進(jìn)書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。 細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。小魯迅猜想著：是不是自己犯了什么錯(cuò)，大家才會把他送到學(xué)堂里讀書？這種想法只有小孩子才會有，十分有趣。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂土。一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。我們又找到了魯迅讀書的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫，畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。魯迅先生自然而然也把植物給寫進(jìn)去了，同樣寫的那么美妙，讓人們立刻想去那邊游玩，看看那些植物。從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。 實(shí)際上兩個(gè)地方 是通過明顯的比較，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對于三味書屋的厭惡。讀過文章后有了許